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《看戏》课堂实录及教学反思 (2013-01-09 12:25:21) 标签: 分类: 课堂教学 教学案例 教育 【教学目标】 1.能快速浏览和默读课文,思考问题,提取关键信息。 2.结合文中语句理解,体会联想和想象在表情达意方面的作用。学习作者的写作方法。 3.体会人民群众对艺术家的热爱,感受艺术家崇高的人格魅力。 【教学重点】 理解文中关键语句,体会联想和想象在表情达意方面的作用,感受艺术家的精湛的演艺技术和崇高的人格魅力。 【教学准备】 课前搜集梅兰芳和京剧艺术的文字资料及图片资料,了解梅兰芳生平及艺术成就。 【教学流程】 课前谈话(聊京剧): 同学们,今天在这新的多媒体教室上课,高兴吗?(高兴),我相信你们今天的表现比平时上课更精彩。有信心吗!(有)。好,那上课之前我们来聊个轻松的话题,平时看电视时喜欢看些什么节目? 生:„„ 师:为什么喜欢看这„„哦,演员表演精彩„„ 师:同学们的业余生活真丰富,有看电视、电影、动画片、新闻„„ 那老师想问问,有谁看过戏没有?(没有) 师:哦,老师知道了,同学不喜欢看戏,是因为戏中的人物不能打动你们是吧!可能还有一个原因,对戏曲不了解,其实戏曲的种类很多。谁来说一说你知道哪些戏曲? 生:黄梅戏、越剧、京剧„„(评价) 师:黄梅戏是五大剧种之一,是我们安庆的地方戏。还有谁知道戏曲的种类? 生:京剧„„ 师:同学们真不错,知道的真不少。你更了不得,还知道京剧,它可是我国四大国粹之一啊!那你们对于京剧了解吗? 生:生、旦、净、末、丑„„脸谱是京剧中最有特色的 师:看来同学们对京剧的了解还真不少!今天这节课,我们就跟随作家叶君健一起去看一出精彩的戏! 一、导入新课,扣题质疑 师:【板书:看戏】来,一起把课题读一读。 生:齐读。 师:看来同学们不想看戏,期待的热情不高啊! 生:再读课题。 师:读了课题你最想问什么? 生:课题生疑(何时?何地?人物?主演?看何戏?„„) 师:一个小小的课题给我们带来这么多疑惑,看来同学们都是善于思考的孩子。【出示课件1:何时?何地?人物?主演?看何戏?】请同学们带着这些问题快速浏览课文,读了课文,相信有所收获,开始读吧。 二、初读文本,解疑感知 生:生读文,教师巡视。 师:好,读完了吧!谁来将这些问题串联着说说课文主要内容? 生:交流 师:你抓住了时间、地点、人物等基本要素来说,既简洁又明了。谁再来说一说——(不过,用问题串联着说课文主要内容,要把语言组织好,说一段通顺的话) 生:说 师:真好——扣题质疑,用问题串联法说课文内容,这也是阅读方法之一! 三、走进剧场,感受期待 师:接下来,我们一起走进演出现场看一看?请同学们仔细默读课文1-2小节,想一想此时露天的“劳动剧场”是怎样的一个场面?你想用哪个词来概括—— 生:预设(人山人海 天气闷热(暑气逼人) 鸦雀无声 ) 本文来源:https://www.dywdw.cn/1431d18255270722192ef7cf.html