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二年级下册《平移和旋转》教学设计 一、教学内容：平移和旋转 二、教学目标： 1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。 教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 三、内容分析： 《平移与旋转》这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 四、教学方法： 1、运用情境教学法，让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移，什么是旋转的现象。 2、合作探究学习法。 五、教学过程。 （一）交流课前小研究一，引入课题。 1、各小组交流预习单 2、小组交流汇报，教师板书。 平移 旋转 （二）初步感知平移和旋转 1、观看视频：在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体运动的录像，你想看看吗？ 要求： （1）猜一猜这是在哪里？ （2）视频中出现了哪些物体，它们是怎么运动的？ （一边看视频一边用动作、声音、表情，把坐在上面的感觉表现出来。） 2、请学生说一说刚才看到了哪些物体的运动，边说边用手势比划。 3、分一分。 孩子们刚才观察得很认真，这么多运动的物体，老师看得眼花缭乱的，你能让它们看起来更有序些吗？ （先独立思考，再把自己的想法和结果在小组里说一说。） 小组讨论打算怎样分，为什么把这几样分一起？ （三）进一步感知旋转和平移的特点 1、学生动手上台分一分 （大家喜欢哪种游乐运动，就上来把它摘下来，但有个要求“必须要学一下你坐在上面的运动表现出来） 2、移动卡片，理解平移和旋转的特点 （1）师：谁愿意为“熊猫盼盼”做平移运动，老师发出第一个口令，你们接着发出第二个口令，如果他平移的对了，大家为他鼓掌。 （2）在左、右上方平移的时候，你有什么发现？（平移特点） （3）转动图片，说说旋转特点。 3、交流课前小研究二并小组汇报，教师板演： 方向 平移 沿直的线 移 不变 旋转 饶点或轴 转 变 4、找找身边的平移和旋转现象。 5、教师说，学生做平移和旋转动作。 （平移书本、向左右移动、小组饶课桌旋转） （四）生活中的平移和旋转现象，初步感知平移的方向和距离 1、孩子们找到得可真多呀，老师也找到了一些，你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？ （如果是平移，请你用两根食指平着，放于胸前，大声说出来，如果是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。） （课件展示：高空缆车、字幕、钟面、电扇，电梯、齿轮等。） 2、做个游戏小能手（猫捉老鼠） 3、生活中利用平移和旋转解决的问题介绍。 （1）能几秒钟洒水一块田吗。（平移式喷灌机） （2）能让汽车停在空中吗？（双层自动停车场） （3）能让房子搬家吗？（上海音乐厅平移） （五）总结。 1、孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？你学到什么知识呢？ 2、今天我们一起走进了“平移和旋转”的世界， 其实呀，平移和旋转对我们的用处可大了，以后你会找到更多它们为我们服务的地方。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1453328964ce0508763231126edb6f1aff007139.html
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2022-03-30
