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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 民办高校二外日语教学中的日本文化导入 作者：宋智悠 来源：《大观》2016年第05期 摘要：民办高校二外日语教育中存在很多问题，笔者面对的最主要问题是学生学习日语的兴趣不够，热情不高。针对此问题，结合实际教学过程，笔者认为应该利用现代化教学手段，在课堂讲解时导入日本文化，以激发学生的学习兴趣，提高学习热情，从而提高二外日语的学习效率。 关键词：二外日语；教学；文化导入 近年来，民办高校大都面对英语专业学生开设二外日语课程。日语作为第二外语，其学习和教学过程中一直存在诸多问题。本文中笔者以所在民办高校为例，对几年来的二外日语教学进行总结反思，指出民办高校二外日语教学中存在的问题，针对学生学习日语的积极性不高这一主要问题，找出通过在教学中导入日本文化这一方法增强日语教学的趣味性，并探讨教学中日本文化导入的实践途径。 一、民办高校二外日语教学中存在的问题 （一）二外日语课时设置偏少，学生不够重视 民办高校多数为成立时间较短的院校，其课程设置及课时分配上还不够完善，往往对第二外语的重视度不够。以笔者所在民办高校为例，英语专业学生从大二上学期开始上二外日语课，每周3课时，每学期48课时，一共上四个学期。学生所用教材为《中日交流标准日本语》，此教材中每课的设置由“基本课文”“语法讲解”“表达及词语讲解”“应用课文”“练习及生词表”等六部分构成。按照理论课时的正常教学进度，学生每学期最多学习6—8课，学习内容偏少，无法达到教学大纲的要求。课时偏少让学生误以为二外课程不重要，对二外日语一直不太重视，认为没必要认真学习，以考试及格拿到学分为目标。这种不重视的态度导致学生学习的积极性不高，很容易产生畏难情绪。 （二）学生的学习动机不明确，态度较消极 民办高校的生源一般是高中时学习成绩中等偏下的学生，学习素质整体上较为参差不齐。笔者曾通过讲座交流的方式与所教学生进行“为什么学习日语”“对日语怎么看”等讨论，发现大家对二外日语的学习几乎没有明确的目标和想法，大多数是随大流，认为既然学校开设了，为了修够学分而学。也有很小部分学生是出于对日本动漫、日本明星或者日本文化风情的喜爱，对日语产生了浓厚的兴趣，想要学好日语，并为将来的考研或就业增加砝码。由此可见，学生由于没有自觉的学习动机和积极的学习态度，势必造成二外日语教和学的过程会比较困难。 （三）教师教学方式单调，教学内容枯燥 本文来源：https://www.dywdw.cn/146dedaea48da0116c175f0e7cd184254b351be7.html
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2022-04-24
