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“ 以学文本”《编花篮》美术教学案例 美术教学是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。下面我就以《编花篮》为例进行分析。 （一）强调美术学习的个性化 强调美术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”这一基本教育理念在美术术课程中的体现。<<编花篮>>给予每一位学生平等的美术教育机会，使每个学生都有权利学习和享有人类优秀文化艺术遗产，使每个学生都具有为生活增添色彩的艺术能力。美术教育关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的美术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。 （二）在广泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。（三）培养创新精神和解决问题的能力 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 1、新课标重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的教学学习活动，体验探究的乐趣。学生对手工艺的学习，对与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺美术的理解，老师用简单的讲解是无法代替学生的亲身体验和感受。在学习《编花篮》这节课，对花篮形状的理解、图案的排列规律、它的审美特点，我设计了多个环节让学生亲自体验。第一、在激趣导入时，带领学生一起打节拍，从音乐中体验“编花篮”的乐趣。然后，对花篮的特点，让学生自主理解、分析的体验方式，但是由于学生感受能力的不同、认识水平的差异还是难以做到两者完美的过渡和融合；第二，在进一步认识时，设计一个游戏，游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。 ⑴ ．开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。 ⑵ ．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型„„修改你的设计。 ⑶ ．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。 2、新课程体现人文精神，从生活美术的视角实施美术教育，以人为本，以人的发展为本，教师以组织者、引导者、参与者、促进者的角色，激发学生学习<<编花篮>>的兴趣，使学生形成基本的美术素养，培养创新精神和解决问题的能力。在“游戏设计”和“课堂小结”这两个环节中力求体现这些精神，通过引导，学生懂得了对生活环境的观察、聆听和反思，培养他们对生活的感知能力，使他们更全面和更深刻地领略艺术、生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爱，并培养了他们的良好品德，学会关心别人，关心生存的环境，加强孩子们的责任感，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，引导学生从生活中来学习、思考。但要真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想还存在一定的差距。 3、新课程强调学科之间的整合，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，美术学习不仅仅是独立的美术学习了，在美术教学中，要牵涉到另外学科的基础知识，因此需要教师更多、更广博的知识。<<编花篮>>这一课中，我应用了节奏、旋律这些音乐的基础知识，音乐技能技巧对于美术老师并不是那么的熟悉，因此引导时只能做初步、表面的联系，没办法做深入的融合，因此在今后的教学中，还需要多方面的学习，不断提高自己。 学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/14c97094f705cc1755270986.html
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2023-03-09
