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语义学课程论文 汉语同义词研究综述 摘要：同义词在广义上又可以分为等义词和近义词，这里指的是狭义的同义词，即近义词。在西方学者率先提出义素分析法这一方法以后，同义词的研究也多运用这种方法，并且取得了丰硕的成果，但是这种方法也有一定的局限性。通过对同义词核心意义的分析和对和色彩意义的区分，同时使用语义聚合关系这种新的研究方法，使同义词的研究呈现出一种新的面貌。对于以上两种方法，还不能完全解决同义词的所有问题，这就需要我们对同义词的研究更加深入，寻找同义词产生的社会机制和心理机制。 关键词：同义词；义素分析法；语义聚合关系；语用学；理论综述 自西方语义学传入我国以来，我国的语言学者就自觉地运用西方先进理论来研究汉语语言问题，取得了卓有成效的成绩，这其中也包括汉语同义词的研究。但是随着研究的深入和现实生活中词汇的扩展，传统的语义研究方法——义素分析法已经不能满足需求。语用学的发展为同义词的研究提供了一个崭新的视角：语言是在语用中产生发展的。在研究同义词的时候，不能不注意到现实语用在同义词中发挥的重要作用。 在什么是同义词同义词是怎么产生的问题上认识还很模糊这具体表现在现在的同义词理论不仅不能把语言中的共时的同义词全部找出 而且还会碰上一些无法解释的现象 因此我们有必要采取新的角度对同义词进行一个新的认识。所以，同义词的研究应该从三个方面加以论述：传统语义学研究方法，在语用视角下的同义词研究，未来的同义词研究基础。 一、 传统语义学的研究方法 传统的同义词研究认为：某一同义义场或近义义场的形成与处于该义场中的词在词义方面所具有的某种共同特征密切相关,这种共同特征是同义义场或近义义场形成的基础。代表性的观点黄伯荣、廖序东在《现代汉语》中的观点：“从义项上看，只要有一个重要义项相同的一组词即可称为同义词。如‘骄傲’在“引以为荣”这个义项上可以同自豪处于同一同义义场。”[1]这种以义素分析法为基础的方法，在同义词的分析上取得了很大的成绩。认为, 处于同义义场中的词在词义方面的共同特征是具有共同的理性意义(或概念意义) ,理性意义的同一性是同义词聚合形成的基本条件。 在这种理论的指导下，一个完整的词义就可以分割成为若干块。首先把词的意义分为理性意义和色彩意义两个方面的内容。在把这两个方面划分为几种不同的类型。这样就比较容易展开对同义词的分析。如“爸爸”和“父亲”两个同义词的不同之处就在于使用的语体色彩不同。前者适用于一般场合，有口语色彩。后者用于庄重的场合，有书面语色彩。这样就能够比较清晰地搞清楚两个同义词语义学课程论文 的差别。刘叔新先生根据指称对象来确定同义词，他认为：“确定不同的词语互有同义关系依据的是它们指同样的事物对象 也就是说不同的词语只要各自的意【2】 义当然是一个意义所反映的对象的外延一致就互为同义词语。”但是，利用传统的义素分析法在分析同义词时，也存在着诸多不足之处。因为语言是进入语境使用的，如果脱离了具体的语境来分析语义，往往不能根据实际的情况来分析。而只能是根据平时的生活经验和个人对同义词的理解。这样就会造成对同义词的分析情况不统一。在分析同一个词时，仁者见仁，智者见智，对义素分析法的不同使用液造成了词语分析结果的不同。所以，在语用中来考虑同义词的分析是很有必要的。 二、 在语用的视角下分析同义词 在语用的视角下，同义词的辨析就有了一个确定的背景和现实情境。比如说“结果”和“后果”两个词。用义素分析法来分析，就会得出这两个词的褒贬色彩不同：“结果”是中性的，“后果”是贬义的。但是如果我们使用到具体句子中，使用一些修辞手法，如：(1)你知道做这件事的结果的。（2）做好事的“后果”是什么呢？还不是什么都没有得到。这样就很容易看出两个词的真正意义了。新兴的认知语境论则认为：“认知因素在语言使用过程中起着决定作用。交际者通过经验把与语词使用相关的具语境语词在具体场合经常出现的语言使用特征，在大脑中结构化认知化在言语交际时，交际根据需要，提取激活认知语境中的相关信息 因此，语境是人类对客观世界的主观认知结果。”只有进入具体的语境，才有可能分析两个同义词的异同。语境理论的认知转向使得同义关系的研究从对单个语词之间的意义关系研究转向对语词在认知语境中的意义关系研究 语词只有在使用中才有意义，因此语词之间的关系和其所处的认知语境有非常重要的关系。“正因为如此, 同样一个表达, 在不同的语境中可以与不同的表达构成同义关系。因为语境使得相同的表达在不同的语境里表现、 传递出完全不同的意义。”【4】 【3】语义场知识结构有其清晰的逻辑，同时词义聚合是一种语言现象，有语言多样性和开放性特点，不能完全用逻辑标准来衡量。而且从义素分析法的角度看，这种方法并不能概括所有的同义词。有一些词的概念和意义到现在还不能完全用义素分析法表示出来。“同义词产生在词语通用的基础之上 词语的通用又是人们在主观上忽略掉其意义差异而对它们进行不严格的使用的结果因而同义关系就不是纯客观的它是在语言运用中形成的一种动态关系 而不是词语的客观意义本【5】 身固有的静态关系。”三、 同义词未来研究的可能发展方向 同义词这种语言现象出现的根本原因是由于人们对于自然和社会的认识。正语义学课程论文 是在人类的认识中，事物有其相似和不同的各方面，这也是由于辩证地认识世界造成的。所以，探究同义词不能不从同义词产生的根源出发：即人的心理机制和社会的发展机制。语言是有其社会性的。各民族在对同一个词理解时，有其本民族的思维方式和文化因素，汉语也是一样。分析现代汉语同义词，不能脱离汉民族的传统思维和民族文化特点。例如汉语中带有“狗”字的词语，多是表达贬义和辱骂的意义。而欧美语言中则是表示亲昵和可爱的意义。 当代语言学研究的重点之一是结合社会心理环境来研究语言和言语。离开人的因素，语言不会更新，也不会有应用的价值。同义词是人们在主观认知上认为它们的意义相通并在实际语用中对它们进行通用而形成的。“范畴化是人类认识世界的一种高级认知活动，是人类对世间万物万象进行分类的心智过程，也是构【6】建范畴的基础。”在研究语义，分析语言中的同义象时,不能只就静态语言中的同义关系加以研究, 应该把他们同特定的语境联系起来; 不仅要重视对语言本身意义的研究，更应该重视其在具体语境的言语意义的研究。把语言同人的重要关系联系起来。 综上所述，汉语同义词的研究经历了一个由深入浅的发展过程。在语义的研究过程中，把同义词孤立开单独研究是片面的，传统的同义词研究方法也证明了这一点。语言本身是具有很强的社会性的，只有把语言和它所具有的社会性结合起来，考虑人的心理因素，同义词的研究才会走上一条科学的道路，取得更大的成绩。 参考文献： [1] 黄伯荣，廖序东 现代汉语 [M] 高等教育出版社 2007 [2] 刘叔新 汉语描写词汇学 [M] 北京商务印书馆 2005 [3] 熊学亮.认知语用学概论[M].上海外语教育出版社，1999. [4] 俞森林 语境与同义关系 [J] 西南民族大学学报 2006.6 [5] 吴峥嵘 同义词问题的新认识 [J ] 语言文字探索 2011.1 [6] 黄芳 国内外同义词研究的现代视角综述 [J] 语文学刊 2013.3 [7] 陈大为 同义词与近义词的词义聚合机制及语用特点 [J] 皖西学院学报 2003 8 [8] 范颖睿 义素分析法在同义词辨析中的运用 [J] 内蒙古电大学刊 2006 11 本文来源：https://www.dywdw.cn/1542b008cad376eeaeaad1f34693daef5ff7133d.html
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2022-03-25
