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人教版小学二年级语文上册 《我是什么》教案 授课内容：人教版小学二年级语文上册《我是什么》 教学课时：第二课时 教学目的： 1、继续学习课文，理解课文内容，了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。 教学准备：课件 教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、教师：小朋友，你喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜谜语，小朋友猜对了，老师就把答案写在黑板上。 2、学生猜谜：（1）看去好像白烟，形状变化万千，能造雨雪冰雹，又能蔽日遮天。 （2）千条线，万条线，落到河里都不见。 （3）大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小心捡起捧在手，慢慢变成水一汪。 （4）花朵轻又轻，洁白亮晶晶，随风满天飞，花开在寒冬。 教师：都没难倒大家，你们都成了猜谜语大王了。仔细观察这四种景物，从中发现了什么？ 3、教师导入：今天我们继续来学习课文《我是什么》。 4、学习课文前，先来复习一下本课的生字、新词。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读，学生边听边思考：我是什么? 2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。(我是水) 设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。 三、朗读理解，感悟难点。 过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演! 1、"我会变" (1)同桌齐读，想想：我都变成了什么? (2)反馈交流，指导朗读。 (预设如下：) A、理解"飘浮""冰雹"，用"有时候……有时候……"说话 B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当。 C、课件展示：("水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画) D、结合课件指导朗读。 你最喜欢它变成什么呢?读给大家听(个人读、评价、练读、个人读。) E、生活想像：我还会变成什么? 2、"我的家""我的活动"(师范读第三自然段，生闭眼想象。) (1)你看到了什么? (2)激趣，(课件出示图：A、平静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海;广阔无垠的大海。)指导朗读、指名读。 (3)教师范读，学生练读。读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气 3、"我的脾气"(预设内容，顺序不固定。) (1)联系"水"做过的好事和坏事，理解"温和"和"暴躁"两个词语。 (2)课件出示灌溉田地的图片，理解"灌溉"。 (3)(课件)此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解"淹没";大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解"冲毁"。 (4)指导朗读。(注意读出水的"温和"和"暴躁"。) 设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力，。 四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。 1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢? 2、小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗? (比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。) . 3、现身说法，自我介绍 同学们，如果你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，看谁最了解自己? 设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。 五、谈话小结，布置作业 。 今天，我们结识了"水"这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。 板书设计： 我是什么 我会读 我会写 我针填 本文来源：https://www.dywdw.cn/162815dd16791711cc7931b765ce050877327554.html
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2022-09-01
