【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《沪教版深圳市八年级英语下册unit3第1课时教案(徐秀青)》，欢迎阅读！
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 Unit3 Traditional skills Getting ready，reading 徐秀青 副备教师 上课班级 上课时间 八年级（1）班 2015/4/3 根据上下文语境猜测词义和运用构词法，掌握核心单词和短语的含义。 略懂策略、找读策略。 提升阅读技能，提高学习英语的兴趣。 教学重点 理解主阅读篇章中描述鸟捕鱼的过程，学习核心单词和短语。 教学难点 完成鸟捕鱼这一过程的流程图，理解鸟捕鱼的过程。 教具准备 音频，课件，PPT 教法运用 讲授法，演示法，讨论法，练习法。 学法指导 自主学习，探究学习，合作学习。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入话题，让学生了解单元话题。 阅读getting ready板块的图文，了解单元话题。 学生观察教材第33页的卡通图，阅读Hi和LO 的对话，回（检查预习） 答相应问题（PPT-2） 导入 新课 阅读卡通图文回答问题。 初 学 新 课 （初步探究） 1. 要求学生开展“头脑风暴”，思考并回答：Do you know 完成读前活any of traditional skills or carfts? 完成头脑风暴和相关练习。 动，激活背景2. 学生完成what do you know about„?部分的练习A1，知识。 激活背景知识。 引 导 释 疑 （合作学习）1. 学生完成what do you know about „?部分的练习A2.教师引出主阅读篇章的话题---捕鱼。学生认读和理解单词fisherman , net. 2. 学生思考除了练习A2中的撒网捕鱼外，还有什么捕鱼方式。教师可提供图供学生参考，同时，引出主阅读篇章中介绍的以鸟捕鱼这一传统技艺。然后让学生比较撒网捕鱼和以鸟捕鱼的不同之处。学生认识单词cormorant. 1. 完成练习A2，理解生词。 2. 比较撒网捕鱼和以鸟捕鱼的不同之处。 了解主阅读篇章的话题。 基本环节 拓 展 学 习 （深入探究） 一、学生快速阅读篇章，完成before you read部分的练习，从而了解篇章结构。学生认读和理解单词describe。 二、通过进一步阅读，掌握主阅读篇章的细节信息。 1.学生找读篇章的第一段，完成表格（PPT）；认读单词逐段阅读篇章内容，认读生although ，fit。 2. 阅读篇章的第二段，完成关于鸬鹚的描述。学生认读和词和理解文段主要含义。 理解单词dive和短语up to . 3.学生阅读篇章第三段，完成关于鸬鹚捕鱼的流程图。学生认读和理解单词ready，reach，attract，hang，post，require和短语set off， up and down, after dark. 运用略读策略，了解主阅读篇章的结构和大致内容。 当 堂 检 测 （学习诊断） 学生阅读篇章第四段，然后回答下列问题。学生认读和理解单词practise和短语no more. 1. Where was cormorant fishing once practiced? 2. Are young people interested in how to fish with 阅读篇章第四段，回答问题。认读和理解生词及短cormorants today? 语。 3. What may happen to cormorant fishing in the future? 掌握篇章第四段的细节信息。 课 堂 小 结 （梳理归纳）学生跟录音朗读课文。教师加强朗读技巧的指导。 跟录音朗读课文。 进一步加深对篇章的记忆，提升学生朗读技巧和能力。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） Unit 3 Traditional Skills 1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文，并复述Describe 描述；形容 课文内容。 Net 网 2. 抄写篇章涉及到的生词与短语。 Although 虽然；尽管 3. 完成综合练习册第41页Reading A的练习。 Cormorant 鸬鹚 Post 柱；杆；桩 教学 反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/164e631dedfdc8d376eeaeaad1f34693daef10c2.html
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2022-04-08
