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小学三年级数学上册第二单元试卷分析 一、试题整体分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 （1）强化知识体系，突出主干内容。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 （3）重视各种能力的考查。 （4）巧设开放题目，展现个性思维。 二、学生测试情况分析 成绩分析：本次测试，达标率79%，平均分73，从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面： 1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。 2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。 3、有良好的书写习惯。 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第3小题，第3小题除了简单的加减之外，还考察了学生找规律的思维方法。有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致减数被减数的选择错误，由此得到的答案也错误。 2、辩一辩，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。学生情况很好。 3、排列大小，主要考察学生万以内的加减法，学生错的也不多。 4、连一连，与上一题考察内容差不多。 5、算一算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。 第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，第2题出错较多，主要原因是线段图没有看仔细，加减没分清而没有理解题意。另外第4题的单位大部分也忘记写了。 解决问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。 三、改进措施： 1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。 2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。 3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。 4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1679d4c8b42acfc789eb172ded630b1c58ee9bd6.html
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2022-03-23
