【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗三首之迢迢牵牛星》，欢迎阅读！
《迢迢牵牛星》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：熟练朗读并背诵本诗；体会本诗语言风格特点。 2、过程与方法：通过朗读、讨论、比照联想等形式培养学生自主、合作、探究的学习方法。 3、情感、态度与价值观：培养学生热爱古代文化的感情。 教学重点、难点： 1，理解牛郎织女相思之苦及委婉动人的别离之苦。 2、鉴赏叠词的艺术效果。 教学方法： 1、诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解； 2、点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨； 3、联系法：以题为纲，联系课内课外拓展延伸。 教学过程： 一、新课导入 同学们，你们知道七月初七是什么日子吗？关于七夕节有什么传说呢？谁来给大家讲讲。 〔学生〕讲述牛郎织女的故事。补充我国四大民间爱情故事。 看，我们的祖先多浪漫啊！两颗不相关的星星能创造出这么一段凄美的爱情故事。其实，牛郎织女星起初只是自然界的星星，随着岁月的演变才有了一些情节，而今天我们要学习的《迢迢牵牛星》对这个爱情故事的情节开展起了很大的作用。 二、介绍《古诗十九首》 本诗选自南朝梁萧统编的《文选》中的《古诗十九首》。 《古诗十九首》是一组五言抒情诗的名字，它不是一时一人所作，大约在魏末晋初〔东汉末年〕，大多抒发了那个时代离家在外的游子和守候在家的思妇的感伤之情。它具有独特的表现手法和艺术风格，被奉为五言诗的一种典范。在齐、梁时就已获得高度评价，刘勰称之为“五言之冠冕〞，钟嵘誉之为“惊心动魄，可谓几乎一字千金〞。 三、诵读文本，整体感知。 1、请学生朗读诗歌，读准字音。 2、听朗诵音频，找准节奏和情感。 3、学生齐读，感受诗歌音节之美。 四、层层深入，情感赏析。 1“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。〞 “迢迢〞，遥远的样子。牛郎织女相隔天涯，这里正是以织女的口吻表达对牛郎的思念。“皎皎〞从环境上渲染了星空广阔、相爱之人远隔天涯的悲凉气氛，让人联想起男女相思之情。 与前面的“星〞重复，又不押韵，而且河汉女还引起下文人物的活动和情态。起笔就导人们抬头仰望深邃广阔、星汉灿烂的夜空，让人们神思直飞向那个凄婉美丽的牛郎织女的神话故事。 2、“纤纤擢素手，札扎弄机杼。〞 这两句诗不仅写出了织女织布时动作的娴熟，织女的姿态之美，更写出了织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷。“擢〞举起，“弄〞是摆弄。因为相思而不能认真工作，以工作来派遣心中的苦闷。“擢〞让人如见其形，“弄〞让人如闻其声。这句既写出了织女的勤劳，又写出她试图借忙碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。 3、“终日不成章，泣涕零如雨。〞 织女因为思念，一整天也织不出一匹布来，“泣涕零如雨〞更是写出了她相思的神态。 4、“河汉清且浅，相去复几许。〞 诗中揭示了现实与理想的矛盾，河汉“清〞且“浅〞，人近在咫尺却不得相见，更让人觉得悲恋。 5“盈盈一水间，脉脉不得语。〞 牛郎织女两人一水之隔，却不能互诉衷肠，表达了那种相思之情。 五、鉴赏诗歌叠词之美。 “迢迢〞形容牵牛星之遥远，“皎皎〞形容织女星之明亮，“纤纤〞形容手之细长，“札札〞形容织布之忙碌，“盈盈〞形容水波之晶莹，“脉脉〞形容注视之含情。 “盈盈楼上女，皎皎当窗牖〞〔《青青河畔草》〕“盈盈〞表现女子的美好姿态，“皎皎〞表现女子的明艳动人。 “盈盈〞既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷。 “皎皎〞既表现星的明亮，又表现女子的明艳动人，真称得上“一字千金〞。 小结：叠词的作用是增强了诗的节奏感，读起来朗朗上口，使诗歌具有更浓厚的抒情性，也使感情表达得更缠绵悱恻。 本文来源：https://www.dywdw.cn/16f8c8325af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92456.html
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2022-08-15![[古诗十九首迢迢牵牛星]迢迢牵牛星古诗赏析](/static/wddqxz/img/rand/79.jpg)
