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关关雎鸠，挚而有别 摘要：越来越多的调查显示，青少年的早熟时间比以前提前了，青少年早熟包括生理早熟和心理早熟，在早熟的催化下，很多中学生开始恋爱。而这些又是避之不及的，有人说：清除荒地里的杂草最好的方式便是种上庄稼。在面对中学生谈恋爱的问题上应该如同治水，堵不如疏。而今的语文教材中也有不少朦胧的爱情诗篇，在本文中正是不回避“爱情”这个词语，引导学生去正确解读，去领悟，去发现这一玫瑰色的的乐章，对于学生形成健康的爱情观、培养健全的人格起到了巨大的作用。 关键词：诗歌 爱情 教学 感悟 探讨 影响 迈入中学阶段，学生逐渐步入青春期，他们的身体开始发育、心理开始逐渐成熟，在各种因素的影响下开始有着朦胧的青春爱恋意识。我所任教的班级里也不可避免地出现这样的孩子。男生相当优秀，读书很是用心上进，待人也格外包容；女生同样出色，活泼可爱，性子大方爽利，颇受同学们的喜爱。就是这样的两个孩子却走向了老师眼中的“歪路”——谈恋爱。作为班主任和语文老师的我屡屡劝诫，却收效甚微。家长们也是苦口婆心，语重心长，可他们仍我行我素，甚至有时逆反情绪来了还愈演愈烈。学校里的制度难以控制和约束，老师的说教批评显得苍白无力，父母的管教根本不理不睬。这种状况下大家一筹莫展，只能舒缓自己的情绪，让他们先维持现状，不至于恶化状况。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”大概说的就是我当时的心境了，转机就在那堂课上那样华丽丽的出现了。 这学期的语文课本上选取了《诗经》中的两首诗，一首《关雎》，一首《蒹葭》。还未上到此篇便总听见学生在早自习上朗读，边读边发笑。终于轮到上这篇时，学生发出巨大的惊叹，其中夹杂着疑问：真的学这篇？得到我的肯定答复后，学生们掌声雷动。在他们看来，今天这堂课可以有很多好玩的地方了，也许可以生发出很多的笑声。平时他们有些人会在课间开直白地玩笑，但班级大部分同学心里对于“爱情”这个词语既好奇又陌生，但又有着一丝丝窃喜和一些些的窥探欲望。就像一个被妈妈禁止偷吃糖果的孩子对糖果一样，想偷吃却又怕被发现，但又总想着去窥探、偷吃。 《关雎》的学习就在这样的情境中展开。这是一曲爱情咏叹调，“窈窕淑女，君子好逑”，“求之不得，寤寐思服”，“琴瑟友之”，“钟鼓乐之”，诗句极细腻地展示了青年男子追求爱情的心理和为了得到爱情的淳朴的行为。诗歌中每读到一句，孩子们就会发出一阵笑声，接着再往下读。看到孩子们的表现我计上心来，不如就以这个当做媒介，让学生们谈谈他们心中的爱情观。于是课堂中我先发问：“当男子对心中仰慕的女子求而不得的时候他是怎么做的？”学生飞快地回答：“寤寐思服”，又有学生更直白地解释道：“天天想她”。再问：“除了想念还做了什么？”学生答道：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”。从这里我们共同得到的是男子对于女子的追求并没有一味强求，当求而不得时他只是去让女子感到愉悦，从这里可是看出这个男子是个十足的“绅士”，也就说在这段爱情中男子并没有给女子造成困扰。接着再发问：“在你们的心里，什么是爱情？会不会给你们造成困扰？”台下的学生听到我的发问，就傻眼了，刚才热烈的气氛，刹那间就凝固在那里。他们没想到平时对他们十分严厉的我会抛出这样的一个问题，他们心里或许在想，我该不该讲？我该不该说出自己心里最真实的想法？老师不会是在套我们心里的话吧？没说好是不是会被批评？......一时间孩子们脸上的表情不一。当我正准备再次重复我的问题时，一个男孩子弱弱地举起了自己的手，手举得不高，似乎有点担心，故意放得低。我一看，机会来了。这个男孩子站起来说：“我认为爱情是一种说不清道不明的感情，爱一个人应该就想经常看到她，想和她一直在一起。我想应该不会有太大的困扰。这毕竟是一种心里的向往啊，做自己喜欢的事情啊！”其他学生大笑，也有人在反驳。于是第二个男生站起来说：“我觉得世界上的爱情都要站在物质或者是利益的基础上的。”女生反驳：“你没有看过《泰坦尼克号》吗？杰克和露西不就是爱情吗？也挺轰轰烈烈的呀。”又一人反驳：“那是电影里面才有的吧？” 一场争论在这里又沉寂了，没有人发言，仿佛都在思考，爱情到底是什么？沉默中，我说：“爱情很神秘，是因为爱情是变幻莫测的，叫人难以捉摸。有时令人痛苦，有时又令人甜蜜；有时令人悲伤，有时又令人欢乐。诗人海涅说：‘爱就是笼罩在晨雾中的一颗星。’”就在这时，一个女生举手了，她就是那位正陷入恋爱的女生，她站起来说：”老师，我可不可以说下我的看法？“我点点头，全班同学都静静地望着她，因为都知道她的情况，想看她能说出点什么来。“我认为爱情是一种痛，一种让人窒息的痛，我知道我谈恋爱家人、老师都不赞同，自己的潜意识里也想扔掉，但是有时候就是扔不掉，不知道怎样从中去解脱，我也想集中精力去学习，但是总是能够找到分心的理由。”她就那样带着哭腔诉说她心里的想法，泪水淌在她的脸上，全班都沉寂着听她诉说。她说完坐下了，一个平时不太合群的男生站了起来：“我认为这些都是自己的选择，你既然选择了在这个时候谈恋爱，那么你必须承受这个后果。老师，我不鼓励谈恋爱，但是只要是自己的选择你就必须为此付出代价，所以做之前想想自己能不能承受。不能承受就不要去做或者勇敢放弃。”他的话像一块石头击打了每个人的心。我趁热打铁地说道：“无数的文人墨客为爱情的美好费尽笔墨，写不完的甜蜜幸福与美妙。人们总是渴望得到美好的爱情，然而爱情又并非总是美好的。哲学家说：爱情是一位甜蜜的暴君，一半是依恋，一半是海水；盲目恋爱的人，品尝到的只能是痛苦和悲伤。”很多人在沉思，实际上他们心灵正在接受着洗礼，他们也开始理解爱情不属于中学这个人生阶段。课后我再一次找到那名女孩，我们共同解开了她内心的症结。让老师和家长绞尽脑汁的女孩子和那些他们都默默地将情感收拾好，珍藏在心间，等待合适的人生阶段再收获甜美的爱情。 课堂结束了，但我的思绪远没有结束。爱情不是洪水猛兽，我们可以在适当的时机引领他们亲手去揭开这块朦胧的面纱，引导他们正确理解和对待爱情。 关关雎鸠，挚而有别，青春期的孩子也应如此：发乎情，止乎礼。含苞待放的花朵需要用心来呵护，义正辞严的说教也许远不及耐心地倾听和善意地启发。 本文来源：https://www.dywdw.cn/17384117df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b045.html
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2022-10-08
