【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《体积和体积单位》，欢迎阅读！
课题 教学目标 总体目标 体积和体积单位 1、通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。 2、初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，能正确选择和使用体积单位。 3、通过学生的动手实践，自主，加强学生空间概念的发展。 分层目标 A通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。初步认识体积的单位。 B掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，能正确选择和使用体积单位。 C通过学生的动手实践，自主，加强学生空间概念的发展。 教学重难教学重点： 常用的体积单位 点 教学难点： 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象。 教学组织 1、 通过学生讲故事导入新课。 2、 老师做实验引出体积的概念。（全班交流） 形式 3、 体积单位的认识。（先个体学习，再全班交流） 4、再次感觉体积计量单位的实际大小。（先小组讨论，再全班交流） 教师行走 轨迹 教学环境 各个小组间转圈。 一组和二组之间，二组和三组之间来回走动 课桌椅摆放 媒学习材料 体 课件 场景布置 圆桌型或分A\B\C三组 石头、水、玻璃杯、木条等。 体积和体积单位ppt 备注 学习策略、分层教学学生名单、 让C类学生讲出乌鸦喝水的故事，增加C类学生学习的兴趣。 在老师的带领下作小实验，全班讨论为什么会出现这样的情况。 结合生活中的实际情况，教学过程 （教学策略：包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。 个别指导：对象、内容、方法 一、故事导入 你听过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦刚开始的时喝不到水，为什么？然后想出了什么办法？最后喝到水了吗？ 通过乌鸦喝水的故事你想到了什么？ 今天，我们一起来学习一下体积和体积单位 二、探索新知 1、学生实验（书本38页） “第一杯水不能倒入第二杯水中，因为石头占了一部分空间，所以无法全部倒入” 2、比较观察 观察：电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？ “不同的物休所占的空间的大小不同” 3、体积概念的引入。 “物体所占空间的大小叫做物体的体积。” “电视机、影碟机和手机，哪个物体体积最大？哪个体积最小？” “体积与表面积的概念相同吗？为什么？” 4、体积单位的认识 我们学过哪些长度单位和面积单位？ 出示两个长方体 “怎样比较这两个长方体体积的大小呢？”（要比较这两个长方体体积的大小要用统一的体积单位来测量） 根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积有哪些？（常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米然后引导学生知道各个单位的字母表示方法） 5、认识立方厘米、立方分米、立方米 让全班同学感知“不同的物休所占的空间的大小不同”。最后引出体积的感念。 先小组学习，在小组讨论中让C类学生带头，引导B、C类学生学习，让所有学生初步认识的引进体积单位的必要性。 在老师的带领下，结合1立方厘米 棱长是1厘米的正方体 约为一个手指尖的大小 生活中的实际情况让学生1立方分米 棱长是1分米的正方体 约为一个粉笔盒的大小 感知1立方厘米，1立方分米，1立方米所占空间的大1立方米 棱长是1米的正方体 小。 6、再次感觉体积计量单位的实际大小。 一个粉笔头的大小是1立方厘米，同学们请估计出身边体积是1立方厘米。 一个粉笔盒的大小是1立方分米，请同学们用手捧出1立方分米大小的物体。 利用身体估摸1立方米的大小。 7、看书质疑 三、巩固练习 1、书本40页的做一做第1题。 让学生区分长度单位、面积单位和体积单位。 2、书本40页的做一做第2题。 让学生说说解题的根据是什么？进而使学生深化对计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位的意思的理解。 3、练习七的第3题。 提示：本题无论怎么摆，新组成的长方体是由9个棱长为1厘米的小正方体组成的，那么它的体积是9立方厘米。 3、练习七的第4题。 把物体体积的大小联系到生活中。 让全体学生完成巩固练习，老师在教师巡视指出学生解决问题中的不足。 点B、C类学生回答问题，或者让其在黑板上演示计算过程。让A类学生评价结果。最后老师做综合讲评。 本文来源：https://www.dywdw.cn/17635eb2ba0d4a7302763ad4.html
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2023-02-23
