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搭石 教学目标 品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 教学重点 深入理解课文内容 教学难点 体会课文所表达的情感 导入课题 作者刘章爷爷的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。为了方便出行，进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，在小溪里横着摆上一排，这样就搭起了一个简易通道，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。（美丽、迷人） 任务呈现 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 自主学习 1 选择画面，品读文句，体会情感。 展示交流 画面：摆搭石、走搭石 预设（一）：摆搭石 1. 个人读，读出感受（引导反复读），并准确表述。 （看到这样的画面，你心里感动么？为什么？用朗读来传递给大家你真实的感受。） 刘章爷爷家乡的乡亲们（通过行动看内心）：善良、朴实、与人为善 2.引读：（师读）“搭石，构成了家乡的一道与人为善的风景。”（生接读2自然段）——（师带读5自然段，生跟着一齐读）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联接着故乡的小路，也联接着乡亲们美好的情感。” 预设（二）：走搭石 1. 指导感情朗读，并说说自己看到了一道怎样的风景。 协调有序、互相礼让、尊老爱幼 2. 引读：（师读）“搭石，构成了家乡的一道协调有序、互相礼让、尊老爱幼的风景。”（生接读3、4自然段）——（师带读5自然段，生跟着一齐读）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联接着故乡的小路，也联接着乡亲们美好的情感。” 检测导结 2 《搭石》一课赞美了。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/1791388eba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de39.html
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2022-06-01
