【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文人教六年级下册(统编)第一单元-迢迢牵牛星》，欢迎阅读！
迢迢牵牛星 教学过程 一、图片导入 1.出示课件，播放星空图及牛郎织女星图。 2.星空以其无比的广阔和神秘引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，牛郎织女的故事就是其中之一。今天我们又将以诗歌的形式，重温这动人的传说，学习古诗《迢迢牵牛星》。 二、解题、介绍文学常识 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。 《古诗十九首》 在艺术上继承了《诗经》《楚辞》的优良传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》赋、比、兴等表现手法，在《古诗十九首》中得到广泛运用。刘勰在《文心雕龙》 中称它为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝，一字千金”。 三、朗读感知，整体感悟 牛郎织女的故事凄婉而又美好，人们是怎样看待他们的呢？我们一起来品读一下这首古诗。（出示课件） 1.指导朗读。思考：五言诗的节奏有何特点? 点拨：五言诗的诵读节奏，一般是两个节拍或三个节拍，读法：“二三”“二一二”或“二二一”。 例：迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。（二三式） 纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。（二一二式） 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。（二二一式） 五言诗在节奏上远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调是较为哀怨的。运用以上指导方法，把整首诗再读一遍，尽可能地把诗歌所要表达的那种离别的哀怨、相思的痛苦读出来。(集体朗读) 2.播放录音，指名读，齐读。 3.思考：这首诗写的是什么?在你看来，它抒发了一种怎样的感情?（学生回答） 明确：写的是牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了牛郎与织女分隔两地的相思之苦。 四、把握诗歌内容，体会其情感 （一）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 句意：牵牛星在遥远的银河对岸，织女星明亮而皎洁。 1.诗歌第一句点明了什么？ 明确：第一句诗点明了描写对象——牵牛和织女，引出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人相隔遥远，从而引出牛郎织女的爱情故事。 2.这首诗的意象就是一个人，她就是织女。为什么用“河汉女”而不用“织女星”？ 明确：与前面的“星”重复还不押韵，而且“河汉女”还引起了下文人物的活动和情感。 （二）纤纤擢素手，札札弄机杼。 句意：织女摆动着纤细雪白的手，织机“札札”作响。 明确：这里进一步描绘了织女织布的情景。据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。 （三）终日不成章，泣涕零如雨。 句意：（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下。 1.前一句写织女忙碌地织布，她整天织布，却为什么还是“不成章”呢?为什么“泣涕零如雨”? 明确：因思念远方的人而无心织布。 2.终日以泪洗面为何还要去织布呢?此句运用了什么修辞手法?表现了什么情感? 明确：比喻、夸张的修辞手法，以织女借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到极致。 这种情感，我们应该用怎样的语调去读?(在理解的基础上指导学生读背） （四）河汉清且浅，相去复几许。 明确：银河既清且浅，他俩相距也没有多远。 且：并且，表并列关系。去：距离。（一词多义：离开；除掉；失去；到、去。） 复：副词，又。 既然银河既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢?那么作者借这一故事想要达到何种目的呢? 明确：银河并非不能渡过，而是不可逾越。因为有像王母这样的势力阻隔，所以爱情被扼杀、相见很难。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对爱情被无情毁灭的悲恨。 （五）盈盈一水间,脉脉不得语。 明确：仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。 这里给我们交代了什么? 明确：(织女痛苦的缘由)抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。 小结：本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。 五、艺术特色，品味叠词 这首诗歌很美，不仅美在内容和节奏上，还美在其独特的艺术手法——使用叠词。叠词的使用或是状貌或是摹声或是绘情，准确而生动，收到较佳的效果。叠词的使用增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。这首诗使用了哪些叠词？分别表现了什么？有什么效果？（找出叠词，从音韵、内容和情感三方面思考） （1）表达内容。学生讨论，老师点拨，最后明确： “迢迢”写距离之远。（是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯）“皎皎”写星光之亮。（写出了织女整体形象的娇美，姿态明艳动人）使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。然后，诗人将视线移到织女星上。由远而近，先物后人。 “纤纤”状素手之修长秀美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。“纤纤”和“札札”，形声生情。“盈盈”写水之物貌。(既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷） “脉脉”写人之情貌。水貌和情貌都很美，可是一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着两人见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，见面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得语”就是不可忍受的了。景情并生，哀怨动人。 （2）表达效果。 在音韵上，具有音乐美，朗朗上口；内容上，更好地突出了描写对象的特点；情感上，更好地表达了感情。 六、朗读升华，拓展阅读 1.配乐赛读，深入感悟。 2.牛郎织女鹊桥会，古来诗词吟咏多。他们动人的爱情故事至今被传诵,七夕节也因为这个传说应运而生，中国历代诗人骚客更是以七夕为题，写下了无数名篇佳作。林杰的《乞巧》是从哪个角度来写这个故事的呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/179bce01ab956bec0975f46527d3240c8447a1f7.html
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2022-12-30
