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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈杜威教育思想对中国近代教育的影响 作者：吴若云 来源：《智富时代》2018年第03期 【摘 要】杜威创造了不同于传统教育的新的教育思想，并影响了一个世纪的人，影响着十九世纪二三十年代的遥远的东方之国的教育。五四运动后，杜威来到中国，教育思想得到北京大学校长蔡元培的大力提倡。学生陈鹤琴、陶行知等也将其教育思想在中国的大陆上付诸于实践，文章将以陶行知的“生活教育”和陈鹤琴的“活教育”为例，阐述杜威教育思想对中国教育界产生的深远影响。 【关键词】中国近代教育；杜威 杜威是美国实用主义教育的创立者，也是美国进步主义教育的精神领袖，认为美国的传统教育已经脱离了社会的发展，也脱离了儿童的实际所需要的教育。所以在当时他以心理学、哲学、社会学、伦理学为思想武器有力的批判了传统教育阻碍社会的发展，以及在此基础上提出了与传统教育思想不同的新的教育思想，即“教育是经验的继续不断的改组改造”包含了三个教育思想理论，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”，包含了“儿童中心”“做中学”的教学方法。在教育思想观念中，杜威突出了儿童教育的重要性，体现了尊重儿童的发展。同时也提出了教育的社会性和教育无目的论。教育是社会进步和社会改革的基本方法，学校是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。 自从五四运动后杜威主义思想在中国大陆蔓延。早前在哥伦比亚大学学习的杜威的学生中国教育家蒋梦麟、陶行知、陈鹤琴等人积极宣传其思想，中国教育家们在这时深受杜威的影响，纷纷对中国教育现状分析后进行了一系列教育实践活动，其中有些很成功的，也有失败的。无论成功与失败，总之，杜威教育思想对我国教育的发展产生不可忽视的影响。 中国教育历史上，早在夏商周时期教育工作已经是国家的的重要事务，这时的教育仅仅是为了维护统治阶级的统治，教育并不是很普及，仅是官府或者是贵族弟子能进入学堂，完全是“学在官府”的局面。到了春秋战国时期时，我国伟大思想家、教育家孔子提出“有教无类”的教育理念，打破了贵族垄断教育和“学在官府”的局面。开创了中国讲学之风。中国古代教育经历过无数次的变革，自从隋唐建立的科举制度后一直沿用到清朝。中国进入近代后，各教育家们提出并进行过多次的改革。自从五四运动，杜威教育思想传入中国，中国教育家对其思想并联系中国的教育实际情况提出一些切实可行的思想，包括在教学思想、教学方法、教学任务、教学目的等方面进行了改革。冲破了传统教育严重脱离实际生活、脱离现实生活的状况。 一、“生活教育”理论 陶行知的“生活教育”。陶行知是我国著名的教育家、思想家，因很推崇杜威先生的实用主义教育思想，故名行知。 本文来源：https://www.dywdw.cn/17a492ff178884868762caaedd3383c4ba4cb415.html
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2022-05-08
