【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《“比的认识”课堂观察记录与分析》，欢迎阅读！
课堂观察记录与分析 观课者姓名 观察对象 L李亚锋 六年级 单位 授课内容 松坝九年制学校 观察时间段 比的认识 教学行为 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 调整建议 一课时 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 课件出示人像比例图教学生观察，创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让有啥不同？ 学生想学、乐学。 1、多媒体出示长方形比例图。2、二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 学生代表说自己 的发现，概括定义，验证小结，课件出示比例，认识各部分名称。归纳概括定义。 3、课件展示生活中常见的比。 4、引导学生探讨比与除法的关系 1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地让学生在观察、量一量、比理解图形间的关系，构建属于自己的知识。 2、数学源于生活，联系身边的实物认识比，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。 比的特征。 一比、画一画、想一想中，得出三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 1、动手算一算比。 2、剪一剪。 加深学生对比的认识。 学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反1、认真填题。 2、同桌互评、自评。 思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学 习经验。 本文来源：https://www.dywdw.cn/183f0a0226d3240c844769eae009581b6bd9bde3.html
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2024-02-01
