白公鹅优秀教案教学设计

2022-03-28 20:41:15 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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白公鹅优秀教案教学设计

文章:本文章的主要内容是关于白公鹅优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察

与表达方法。

4、读记好词好句，积累语言。教学重、难点：

通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。课前准备：

1、预习课文，自学生字词。 2、课文插图（或制作课件）。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示课文插图（或多媒体可见） 2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅？

3、导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两

位作家的描写有哪些相同和不同的地方？

二、检查预习，初读课文

1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼

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音读准确。

2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。对比阅读，领悟方法

1、设计表格（或课件），引导对比阅读。

A、先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词

句，进行对比阅读和交流。

B、从表中你发现什么？（相同点、不同点） 2、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相

同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）

3、抓重点段，进行对比阅读。

A、丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有

眼，需要等候）

B、叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、

主宰一切）

C、讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？

你从中体会到什么？

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本文来源：https://www.dywdw.cn/18d159c669ec0975f46527d3240c844769eaa0b6.html