【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《汇总初中物理功精彩引入》，欢迎阅读！
第 1 页 共 3 页 文件编号： 1F-8E-79-F0-3E 整理人 尼克 初中物理功精彩引入文件编号： 1F-8E-79-F0-3E 新课改下物理课堂的引入 杨成兵 在这次课程改革中，强调让学生从生活走向物理，从物理走向社会，这不仅在课程内容上体现这样的理念，而且在教学方式的改革上也应该有这样的理念。老师无论是在进行传授式的课，还是进行探究式的课，都应该注重让学生从身边的现象逐步走进物理学的内容。 实际上，对传授式教学或讲授方式教学来说，只要能够真正地把学生调动起来，许多内容还是适合这种方式的。传授式教学也有其独特的功能。比如：一些知识、概念、定律这样的内容，其信息量比较大，而且在展开知识点的层次、逻辑的时候，效率比较高。所以说，也不能完全抛弃了传授式，而一味地追求探究式，它们各自有各自的功能。 对传授式教学来说，如果应用得当，完全可以转换成主动的学习方式，而不一定就是被动的。比如，在传授式教学导入的时候，以提问学生的方式，从问题入手，让学生真正地参与到教学中，这就由被动变为主动了。 除了以问题导入之外，常见的传授式导入方式也有复习旧课，“温故而知新”，从已有的旧课激发学生已有的认知模块，在此基础上再让学生学习新的内容，这也是一种很好的导入方式，而且是中学老师常用的导入方式。 不管是传授式还是探究式，只要激发了学生的学习兴趣（学习欲望），提高了学生的参与意识，这课就应该是成功的。那么在新课引入的时候，除了刚才 “温故而知新”以及提问等引入方式外，还有一些其它的导入方式，比如说以一个有趣的小实验导入，可以激发学生的学习兴趣；也可以设疑提问，如苏格拉底的“产婆术”那样追问的方式，使学生产生疑惑，产生探究的欲望；再有，可以采取课堂辩论的方式来引入新课，比如说，在讲能源的开发与利用这堂课的时候，我是这样做的：一上课就让同学辩论，例如三峡工程的利与弊。这个问题提出后，课堂马上非常活跃，通过一番唇枪舌战，学生对能源的开发与利用就会非常感兴趣，接下来的新课也就水到渠成。 除了这个方式之外，老师在教学实践当中还有其它的一些引入方式，比如说通过诗歌分析引入。如在讲述参考系的时候，我先来一段诗歌，分析电影《闪闪红星》里的插曲“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，然后问“青山怎么会走呢？”对这个诗歌的分析就引来了参考系的教学，这样问题即引入了；比如说在讲光的衍射以及声音的衍射的区分，就是光的衍射不明显，而声音的衍射到处可见，或者说在讲声音的传播、声音的衍射这里，先展示一首唐诗“空山不见人，但闻人语响。返景入森林，复照青苔上”，学生对物理老师上台写唐诗有疑问，老师即分析前两句的意境“空山不见人，人哪儿去了？没有人啊，有人，人被山挡住了，不见了。但闻人语响，为什么能听到人的声音呢？山能挡住人，为什么没有挡住人的声音呢？”这就引出了声音的衍射现象。这就是说，在老师的教学实践当中，有很多的引入方式。 我们的物理学与其它学科的联系越来越紧密，老师也力图把物理学和其它学科结合起来，力图促进学生学习物理的兴趣。讲万有引力定律，我刚开始上课用的是视频，展示了神秘太空， 第 2 页 共 3 页 文件编号： 1F-8E-79-F0-3E 星球运转，同时音乐起，老师富有激情地朗诵一首诗，温家宝的《仰望星空》，当时的课堂非常安静，画面很美，音乐很美，诗歌也很美，物理学和诗歌以及音乐融合的那么好。接下来，我讲述其实是传授课，但是由于有了这样很美妙的导入，学生们完全融入了美的气氛中，后面的课也非常成功。 这体现了新课程的一个理念，即“物理与社会，物理与人文，物理与科技，自然等融合”的理念。 不管用什么方式导入。要创设一种良好的教学环境，让学生置身于这样的环境中，自然就会积极投入、参与。只要能参与，后面的教学也就是自然而然的事情了。 调查显示最能符合学生自己学习兴趣的、最能帮助学生自己提高学习成绩的三种新课导入的方式：第一个是联系实际。这里的联系实际就是生活常识或者说是生活中的错误经验引入，有17%的学生认为这是很好的方式；第二个是以故事的方式。这里的故事包括科学史，物理学史或者说物理名人轶事、趣闻引入，大概占到18%；第三个就是实验方式引入，大概也是18%。这三种方式加起来大概有60%的学生认为这三种方式是很好的新课导入方式。 总之，因为以探究为主的新课导入需要和生活联系的情境，在这样的情境中学生产生疑问，这里的疑问就是和他以前的经验产生的矛盾，这里的矛盾和学生所认为的联系生活实际比较紧密。同时，探究需要做实验，虽然说探究不仅仅是做实验本身，它包括动手，包括动脑，但是实验也是探究的某一部分，同时也是学生比较喜欢的，而另外一种，即故事或轶事和诗歌联系在一起，让人感觉物理很美，物理很有意思。我们可以引用那个“只闻其声，不见其人”来反映，这些都会让我们感觉到其实物理的引入“引人入胜”的地方非常多。 新课改下物理课堂的引入 点评 新课程下的物理教学应更注意创设贴近生活，生产的物理情景，帮助学生更好地构建物理概念、规律。本文围绕着“课堂引入”这一方面来展开，主要陈述了学生喜欢的三种引入方式：联系实际、错误经验引入，故事方式、名人趣闻引入；实验方式，探究引入。同时也对传统提问引入在展开知识点层次，逻辑时效率较高作了适当肯定。 整理丨尼克 本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/19dae53b876a561252d380eb6294dd88d1d23d9e.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-15
