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技术支持的学情分析 大班社会《生活中的节气》 —课前学情分析方案 一、活动背景： 《生活中的节气》这一活动所选故事内容贴近幼儿 生活、生动有趣。二十四节气是我国古代的一项伟大的创 造发明，从历法、农业、饮食、健康、习俗等多个方面影 响着我们的生活，二十四节气的存在缩短了人与自然之间 的距离，让人类能够更好地了解自然，并运用自然规律更 好地发展自己。引领孩子去探索节气的文化魅力，试图让 节气传统在接力中植根。本节课以二十四节气中的立春、 立夏、立秋和立冬为主让幼儿了解中国传统文化的同时丰 富了孩子的生活经验。 2、学情分析目的 幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满 了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜 欢提出各种各样的问题，对新的知识有着浓厚的兴趣。因 此在教学过程中，我将利用生动活泼的语言组织幼J用极 探讨,一方面帮助幼儿形成概念,另一方面也激发孩子探 索知识的欲望。 三、学情分析内容 (-)教学主题 《纲要》和《指南》中明确指出:"教育要为幼儿一生的 发展打好基础。"因此目标应注重全面性，它包括情感、态 度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自 主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如 下： 1、知道二十四节气中的立春、立夏、立秋和立冬几个节 气的时间以及风俗习惯。 2、了解中国特有的节气，发现节气与生活的关系。 3、能主动、大胆的与大家分享各种节气的知识并通过学 习了解中国传统文化，增强民族自豪感。 (-)教学对象 6岁左右大班幼儿 (三)重难点： 重点：了解故事的基本情节，了解感冒病毒的传播途 径 难点：知道预防感冒的方法 三、学情分析工具及方法： (一)方法 教法： 1 .猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿 言语的重要方法。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理， 促使幼只极发言，最终有效的完成教学目标。 2 .直观展示法：直观展示教具具体形象，符合幼儿的 思维特点。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，为突破 活动重点服务。 3 .情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他 们的模仿能力很强，在课堂上,幼儿作为课堂的主导者， 要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统,使学 习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐"的教学目标。 学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的 "我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松 氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法等 学习方法。 1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出 自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 （二）工具 此次学情分析我用到的工具有Wps问卷星 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a08330d122de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada4f.html
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2022-05-27
