周连枝 知 错 能 改

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连枝

改,善

江浦实验小学 周连枝

【案例描述】

“周老师,你班的学生在校园的围墙上乱涂乱画了”。星期一上班刚跨进校大门,学校负责德育的副校长就叫住了我。原来他接到了一位退休教师的电话,该退休教师在电话中向他反映了学生乱涂乱画的情况,因为末尾署名的是我所带的班级的名称。

听了副校长的话,我开始还是比较生气的。于是我在校园内转了一圈,可什么也没发现,难道是退休教师在电话中反映的情况有误,还是副校长听错了,可能。于是我来到教室,把校长说的话对大家一说,大家你望着我,我望着你,有的疑惑不解,有的交头接耳,我静静的等待着。过了一会儿,两名女学生站了起来,红着脸小声说:“是我俩画的。”

既然有人承认,事情就好解决了。我问:“你们是什么时间,在什么地方画的?带我去看看。”“我们是在星期六下午,学校大操场的的铁门上画的。”难怪大家都不知情,她俩带着我,走出学校大门,绕来拐去,来到学校大操场围墙外侧的一扇废弃的、锈迹斑斑的大铁门旁,现在这里是一条僻静的小路,平时很少有人行走。只见大门上用墨水写着一些模糊的字迹,很难辨认,但班级的名称清晰可见。我问:“你们为什么要写这样的话呢?”她俩回道:“班干部马某同学处理事情不公正,我们对他有意见”。“有意见可以当面向他提,也可以跟班干部提,或者向老师提,何况你俩也是班干部,为什么采取这样的方式呢?这样,既不能达到提意见的目的,又损害了班集体和学校的荣誉,你们这种做法对吗?”她俩低头不语。我接着诱导:“你俩刚才承认错误的勇气可嘉,可光承认错误不行的,你们留下的‘墨宝’,该怎么办呢?”她俩听了也不好意思地笑了笑,接着说:“擦掉它。”说干就干,她俩迅速回到教室,拿来了抹布,原以为轻轻一擦就万事大吉,可由于铁门锈迹斑斑,墨水全部渗透其中,抹布擦上去,痕迹纹丝不动,怎么办?她们又拿来脸盆捧来水,可是墨迹有意和她们作对似的,怎么擦也擦不干净,她们又从邻近的人家借来清洁球,使劲的擦,我也帮着她俩,整整忙了一节课,门上的灰尘被擦的干干净净,可墨迹仍然隐约可见,再擦效果也不会多明显,还影响了她俩的上课。怎么办?我对她俩说,咱们先回去上课,利

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用中午的时间再擦吧!“行。中午下班回家吃过饭,我早早来到那扇大铁门旁,眼前的情况让我大吃一惊,铁门变了样,原来的墨迹不见了,锈迹斑斑也不见了,大门被人用红漆刷了一遍,不用猜测,你们也知道是谁干的。原来她俩商量好,放学后用自己的零花钱买了一罐漆,在吃饭前把门给漆上了,这件事就这样圆满地解决了。



【案例思考】

既然是星期六的放假时间,又没有人看见,学生为什么能主动承认呢?这与平时的教育是密不可分的。在平时的教育中,我从不避讳“错误”这一词语,我告诉学生,人人都会犯错误。不光是你们会犯错误,老师也会犯错误,即使是伟人也会犯错误。一个人是不可能不犯错误的,总之,人人都是会犯错误的。雨果在《悲惨世界》中也曾经说过“尽可能少犯错误,这是人的准则;不犯错误,那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。错误犹如一种地心吸力。”因此,你们犯了错误并不是一件可耻的事,关键在于一个人犯了错误后,有没有勇气承认错误。如果犯了错误还抱着侥幸的心理,认为没有人知道,而不主动承认,用撒谎来掩饰错误将是错上加错。因为说了一个谎,就要用更多的谎言来圆谎。这样不但会给自己的心理健康造成一定的影响,还会给自己养成撒谎的习惯种下祸根。因此犯了错误后,第一关键是要承认错误。要让儿童知道,人难免会犯错误,正确地对待错误的方式应是正视自己的过错,敢于承认错误。同时,坦率地承认自己的过错的后果与掩饰过错的后果是不一样的。虽然撒谎可以暂时掩饰过失,但会因此而失去父母和他人的信任。只要勇敢承认错误,就依然可以成为一个自尊的人,一个受人尊敬的人。

犯了错误能主动承认是不是就没事了呢?不是。因为人一旦犯了错误,必定还会给自己或他人造成一定的损失。有了损失,就得想办法把损失补回来。这就需要犯错误的人去改正错误,在改正错误的过程中让学生充分认识错误的危害性,通过自己的实际行动去弥补错误造成的损失。

改正了错误,弥补了损失,是不是就没事了呢?也不是。还要向学生提出,尽量不犯同样的错误。为什么说“尽量不犯同样的错误”呢?因为在学生时代,特别是小学生时代,犯错误的机会,犯错误的次数是非常多的,有些错误,可能会常犯。如果要求“不犯同样的错误”,那一旦犯了同样的错误,你将如何处理



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呢?也很可能会给学生一种不自觉的心理暗示:我又犯了同样的错误,我不是一个好学生。这种不自觉的心理暗示带来的后果是很严重可怕的。况且“不犯同样的错误”是不可能达到的要求,而达不到的要求,向学生提出来,学生如何能做到呢?因此,对学生偶然再犯,不要大惊小怪、认为前功尽弃了。可以允许他们再犯,再引导他们认识错误,再改正错误,在循环反复中,逐步提高认识,直至达到不犯错误。

总之,人非圣贤,熟能无过,知错能改,善莫大焉。





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