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小学六年级语文写作教学问题及对策分析 摘要：作文是小学六年级语文教学的重点，有助于提升学生的语言表达能力，，不过，由于小学生知识储备较少、语文写作内容比较枯燥乏味，导致小学生写作水平较低。因此，教师需要完善写作教学方法，加强对学生的作文指导，激发其写作兴趣，提升写作水平。本文分析了小学六年级语文写作教学存在的问题，然后从多个方面提出小学六年级语文写作教学的优化措施。 关键字：小学语文；六年级；写作教学；问题与对策 前言：随着素质教育的推进，小学生的语文写作逐渐受到关注和重视，通过写作教学能够帮助学生形成正确的价值观念，并且还可以体现学生的情感表达能力以及语言把控能力，这不仅需要足够的知识储备，还需要一定的写作技巧，通过所见所闻或者想象创作出个性化的内容。不过，由于在写作教学中没有结合时代的发展，忽视了培养学生综合素养的重要性，没有将写作与生活实际相结合，导致写作教学存在一系列问题。 1 小学六年级语文写作教学存在的问题 写作教学是小学六年级语文教学中重要的一部分，但是部分教师在教学中感到十分吃力。首先，由于小学生的年龄较小，缺乏社会经验，知识储备不足，在写作文的时候大多是流水账似的记录，写作的素材大多数生活中发生的事情，写作思路不够清晰，无法很好地体现其思想情感。其次，学生在写作时很难融入个人情感，由于小学阶段的学生比较稚嫩，不理解写作的意义，无法将情感融于文字当中。同时，部分学生在写作时过于机械化地堆积文字，导致文章内容失去活力。最后，大多数教师在写作教学中，通常引导学生模仿范文，或者背诵写作的模板，这样的教学方式虽然对学生的写作有一定的帮助，但是也会限制其创新思维，并且强制性的背诵与写作很容易使学生失去写作兴趣、产生抵触心理。同[1]时，部分教师过于注重写作技巧的传授，没有从生活角度出发进行教学，导致学生在写作时不懂得如何反映生活，缺乏自己的见解。 2 小学六年级语文写作教学的优化措施 2.1 增加学生的文章阅读量 素材是习作的基础，只有增加学生的知识储备，才能够使学生有素材可参照、有内容可写，所以，增加学生的文章阅读量非常重要。在写作教学中，教师可以让学生搜集一些优美语句或者段落，并将其摘抄下来，例如排比句、拟人句等，然后和同伴互相分享，加深记忆，当自己写作的时候可以适当地运用。同时，教师可以定期组织学生进行课外阅读，每个月展示自己素材的积累情况，并在班级中进行比赛，对于素材积累量较大的学生给予一定的奖励，例如名著、学习用具等。此外，教师应组织阅读交流会，以小组为单位，让学生对阅读文章进行交流，并积极发表各自的观点，吸取他人的优点、改正自身的不足，教师也要仔细观察和指导。通过增加文章阅读量，既能够积累写作素材，还能够帮助学生拓展眼界，帮助其更好地完成写作。 2.2 加强写作练习 写作是需要经过不断地练习才能够有所进步，在初始阶段，教师可以先让学生欣赏优秀的文章，并进行仿写，使其了解写作的方式，之后，在具体的写作教学中，通过指导学生练习，使其将积累的知识加以运用，并大胆表达自己的看法，将情感与文字相融合，提升写作水平。比如，在教学“幸福在哪里”这一节内容时，通过课堂讲解，教师进行提问：“同学们觉得什么事情能够让自己感到幸福？”通过学生的激烈探讨，有的学生说因为自己帮助了一条流浪狗而感到幸福，有的学生说因为帮助妈妈做家务获得表扬而感到幸福，每个学生的内心想法都不同，那么教师可以根据这个问题让学生写一篇有关幸福的作文，引导学生结合生活实际进行写作，并表达出自己的真实感受。同时，教师也可以让学生以日记的方式将每天发生的有意义的事情记录下来，通过课堂上的联系以及写日记的形式，让学生通过练习提升写作能力。 2.3 改变作文批阅方式 [3][2]对于学生作文的批改，教师可以改变以往教师批阅的方式，先由学生互相之间进行批改，然后教师再进行最终批改。在学生互相批改时，可以学习对方写作的优点，教师也要做好相应的引导和监督工作，禁止在他人作文上胡乱图画，在批改的时候要有一定的条理性，可以指出他人作文中的错别字、语句不通的地方，并且在批改的时候注意用词，不能够出现讽刺性语言。当学生批改完之后，教师再进行二次批改、检查和总结，然后在课堂中指出学生写作中存在的问题和优秀的地方，并结合学生写作情况设计相应的教学方案，提升教学质量。 3 结语 写作是小学六年级语文教学中十分重要的内容，教师在具体的教学过程中应该提高重视，结合学生的实际情况、立足于生活，通过增加学生的文章阅读量、加强写作练习、改变作文批阅方式等，提升学生的知识储备，培养学生养成良好的写作习惯，提升其写作水平。 参考文献： [1]王秀琴.小学六年级语文写作教学问题及对策研究[J].新作文(语文教学研究),2019(09):37. [2]徐凯珊.如何做好小学六年级语文写作教学[J].青少年日记(教育教学研究),2019(07):21. [3]熊红娥,陈映菲.小学六年级作文教学探究[J].新课程研究,2020(04):69-70. 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a586169fd4733687e21af45b307e87101f6f83f.html
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2022-08-02
