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班级日记在班级管理中的作用 摘要：作为班主任教师，在进行高中班级工作的管理过程中，需要积极进行管理方式的创新与完善，并通过各种有效的方式和途径来探索学生的有效性管理新措施。通过正确应用班级日记的方式来加强教师对学生学习方式和生活态度的具体指导，以此来及时把握学生的心理状态和学习状况，及时与家长之间进行有效的沟通与联系。这也在逐渐发展的过程中，成为教师进行教学质量和教学效率的提升，并有效加强自我行为修养的有效性措施。 关键词：班级日记；班级管理；途径 在班级管理的过程中，加强班级日记形式的有效运用已经不是一个陌生的问题，但是如何有效利用班级日记的优势性所在，加强班级日记的优势性就是班主任的工作形式之一。为此，教师就需要不断结合自身的教育教学实际经验，并将其与班级管理相关工作进行有效结合，以此来加强班级管理工作的有效性提升。本文主要在笔者自身工作经验的基础上，从班级管理的角度来看，具体解释班级日记在班级管理过程中的实际效果和应用。 一、班级日记是实现师生之间有效沟通的桥梁 在笔者看来，班级日记就是师生之间实现有效沟通与交流的形式，是学生与教师之间进行教育的有效平台。因此，班主任可以在班级日记的开篇处首先写下班主任对不同学生的寄语，以此来表达班主任对学生多样化发展的支持，体现教育教学过程中的差异性教学内容的实践。班级日记还能够给学生提供一个能够充分表达自身想法的空间，在此过程中学生与教师就能够实现有效的交流与沟通，以此来让教师对于班级学生发展状况了解的基础上，相应的制定出合理的教学规划和管理方案。 二、班级日记是教师对学生进行鼓励，实践教学方式的有效平台 在笔者阅读了学生的班级日记之后，教师就会对不同的班级日记形式进行回复，一般情况下来讲都是写下一些对于学生具有鼓励性的话语，或是由教师对学生当前出现的各种问题进行相应的指导性批注。这种鼓励性的批语在实际过程中看似对于学生都能够起到较好的教学效果，但是将其放置到个人身上时，就会起到无穷的力量，给予高中生的鼓励也是无穷的。 由于学生当前处于高中升学压力以及高考压力之下，就会使得学生自身难以及时性的进行自我情绪的调节。此时，教师就可以暗示学生将自身当前面临的压力进行发泄、将自身心中的不满进行表达。学生在班级日记书写的过程中，就可以及时寻求教师的帮助，教师阅读之后也可以及时给学生以正确的指导，继而加强学生心理建设，及时进行心理疏导。 三、班级日记是班主任把握学生动态，促进学生思考的重要方式 高中生即使已经得到了相应的成长与发展，但是其毕竟也是孩子，正处于青春期的躁动与不安当中。面对学生出现的各种心理问题，教师不可能仅仅依靠一次的教育就起到良好的效果，而是要经过长久的渗透教育来实现真正的班级管理与教育的目的。教师在此过程中，要合理使用适当的教学方式，对学生进行恰当的批评与鼓励性教学。而班级日记在高中生的有效性引导过程中就能够发挥出其自身的积极促进效果和意义。 比如：某学生在写作的过程中，其书写了一篇关于人生的文章，但是整篇文章内容总体给人感觉较为压抑和消极，一时之间在课堂上引发了剧烈的讨论。班主任自身为了能够有效避免消极情绪和思想在班级蔓延，就亲身开设了相关的主题班会，以此来加强学生对人生想法的有效性教学。教师自身来说也可以相应的书写部分与人生价值观念有关的文章，通过文章内容来对学生进行相应的教导。 通常情况上来讲，班主任在班级管理的过程中往往会遇到各种问题，此时若是仅依靠班主任自身的力量比较难以达到良好的教学效果，同时也不能有效提升班级管理的管理能力和管理效果。而班级日记形式的开展，不仅能够让学生在此过程中进行有效性的教育与提升，同时还能够更好的加强亲身感染性教育和实践性教学的重要作用，在班级管理的过程中，班主任通过这种方式的锻炼能够更好的实现班级管理效率的提升。 四、班级日记是班主任与家长交流的重要依据 基于现有班级管理工作的实际需要，班主任需要与家长进行及时性的交流与沟通，以此来促进学生的成长和发展。但是由于高中生大部分的时间都处于学校学习的状态，因此其对孩子的表现和学习状况难以实现有效的把握，这就在一定程度上造成学生与家长之间的沟通与交流与障碍。 班上有一位学生一直以来学习都较为优秀，但是在班级日记中却表现出较为消极的情绪。为此，我进行了与其家长的谈话之后得知，孩子与家长之间的关系较为紧张，加之孩子母亲对于孩子较为严格，因此其面临较大的学习和生活压力。为此，笔者就与家长进行联系，让家长看了孩子的一篇文章，并对文章的内容进行了分析，让家长明白自身对于孩子造成的实际影响。之后，家长与孩子之间的关系有所缓和，学生也变得更加优秀、更加开朗。 借助班级日记的方式来对学生进行有效的指导，并以一种更加含蓄的方式对家长进行相应的开导，使得家长能够在此过程中能够及时建立起良好的家庭教育氛围和环境。这种教学与管理方式，能够发挥其积极促进的效果，比起漫无目的说教来说具有实际的意义和价值。同时，这种交流过程还能够给人以一定的温馨感受，使得高中生和家长都受益匪浅。 五、结束语 通过上述具体措施的有效探究，班级管理的过程中通过班级日记的有效方式使得学生能够实现有效的思维发散。一方面，通过写班级日记，能够让高中生的思维方式和表达能力进行有效提升；另一方面来说，有能够在相互渗透与发展的过程中实现有效的自我管理和自我提升，并在一定基础上对学生自身综合素质能力的发展与培养也起到了一定的促进效果。班主任是班级日记的主要参与者，其通过班级日记的方式能够对学生当前的思想意识状况进行及时性的了解，并在此过程中通过学生的反馈把握班级的整体动态。这不仅能够为学生的思想矫正提供了一定的基础，还能够加强学生心理状态的辅导。这对学生综合素质能力的提升与发展具有良好的促进效果和意义。 参考文献 [1]王焱坤.班级日记在班级管理中的效用[J].班主任,2007(3):16-17. [2]马甫林.浅谈班级日记在班级管理中的作用[J].中学教学参考,2011(30):126-126. [3]袁俊平.浅谈班级日记在管理中的作用[J].基础教育研究,2000(3):27-27. [4]陈崇波.巧用班级日记，强化班级管理——浅谈班级日记的作用[J].中国校外教育旬刊,2009(6):67-67. 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a704d8f65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbb6.html
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2022-04-13
