【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《白雪歌送武判官归京》》，欢迎阅读！
《白雪歌送武判官归京》教学设计 教学设想： 这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇”、“情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶、提升。教学中，采用点拨、引导的方法，要求学生不仅善于体会，还能用自己的语言表达出来，共同构建一个“诗话”的课堂。 教学目标： 1、了解诗人及写作背景，反复诵读本诗，领悟诗中描绘的奇特瑰丽的雪景。 2、感受诗歌的意境，把握主旨，品味艺术魅力，进而体会诗人的豪迈气概和博大胸怀。 3、培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。 教学重难点： 1、反复朗读并背诵全诗。 2、体会诗歌意境，了解品诗的方法。 3、诗中洋溢的积极乐观的精神。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入。 离愁别绪乃人之常情，痛哭流涕、肝肠寸断的离别场面，我们见得多了。唐代大诗人岑参送别好友武判官会是什么情形呢？今天我们来学习他的一首送别诗《白雪歌送武判官归京》。 二、读一读，晓音韵。 1、自由读诗。 要求：读准字音 、读得流畅。（语音饱满、字正腔圆、不读破句） 2、找两名学生读，其他同学依据上面的要求进行评价。 3、补充生字、易读错的字。 狐裘 qiú 锦衾 qīn 瀚海 hàn 阑干 lán 风掣 chè 白草折 zhé 散入 sàn 冷难着zhuó 4、自由读、齐读。 三、译一译，知内容。 1、借助课文注释和工具书，小组合作翻译。 教师提示：诗歌因其语言凝练，故不必追求直译，大可合理添加、细致描绘。 示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 无垠的大沙漠上覆盖着厚厚的冰，俨然南极冰盖被搬到这里，再往天上看，乌云如崩塌的大山黑压压的堆在头顶，让人看了发愁，这雪怕是下上一个月也不会停，武判官你怎么走啊！ 2、口头翻译，每小组展示两句。 3、概括诗人描绘了哪些场景。 明确：狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送别。 四、品一品，入意境。 教师讲授：所谓品诗，就是品评欣赏。可以对其进行内容再现，品评诗歌的画面美；可以就某个词语的使用进行品析，体会用词的妙处；也可以对某句使用的修辞进行品析，了解其用意；还可以品评诗人为了表达某种情感所使用的写作手法。 学生自由品诗，教师点拨、适时总结。 1、品评“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”。 ①学生先品析，教师引导。 胡地的风雪有何特点？哪些词语写出风雪的特点？地面上还会有哪些东西被卷起来了？为什么用“飞”而不用“飘”？ ②找一名学生读这两句，其他学生点评，是否读出景物的这些特点。 ③教师指导朗读：读诗要根据诗歌所写内容和要表达的情感，通过调整停顿、重音、快慢和语调把它们表达出来。 第一句重音要放在哪个词上，才能读出胡地风大的特点？第二句用怎样的语调，才能读出诗人的惊喜之情？ 明确：重读“卷”；语调上扬，语速稍快。 ④再找学生读这两句，全班自由读。 2、品评“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。 ①学生先品析，教师引导。 能否使用比喻的修辞，把冰天雪地乌云密布的情景描绘出来？诗人用了什么修辞？为什么要用这种修辞？ 明确：夸张；突出天气恶劣，表达对武判官的担心。 ②找一名学生读这两句，其他学生点评，是否读出这种情感。 ③重读哪些词？使用什么语速、语调？ 明确：重读“百丈、万里”；语速较缓、降调。 ④再找学生读这两句，全班自由读。 3、品评“山回路转不见君，雪上空留马行处”。 ①学生先品析，教师要求。 通过想象，再现当时的情景。两人各是什么动作？什么表情？说了哪些话？武判官如何走远的？诗人如何伫立风中的？ ②从中你读出诗人内心的哪些情感？ ③找一名学生读这两句，其他学生点评，是否读出这种情感。 ④如何处理语速语调，才能读出诗人的依依不舍？ ⑤再找学生读。 …… 五、悟一悟，懂风格。 1、写雪的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人选取的意象“春风、梨花”给人春意融融生机盎然的感觉，这和送别的主题，是否协调呢？ 2、资料助读。 ①执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——【宋】柳永《雨霖铃》 ②碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——【元】王实甫《西厢记·长亭送别》 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——【唐】高适 《别董大》 ④海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ——【唐】 王勃《送杜少府之任蜀州》 教师点拨：前两句都写到眼泪，较伤感；唐朝大多数的送别诗洋溢着乐观精神，并不伤感。 3、了解岑参。 岑参（715——770），唐代“边塞诗派”的代表，有多年的边塞军旅生活经历，其诗多写奇特的边塞风光和艰苦的军旅生活，洋溢着积极乐观的精神。 4、了解盛唐诗歌的风格。 唐朝国势强大、经济文化繁荣，诗人大抵胸襟开阔，意气昂扬，渴望建功立业。他们喜欢描写祖国壮丽的山河，边塞奇伟的风光、紧张的军旅生活和报国立功的豪情。“雄壮浑厚”便成为盛唐诗的风貌特征。 5、听名家朗读录音，找一名学生配乐读，当堂背诵。 六、拓展阅读。 读下面这首唐诗，你能找出它和《白雪歌送武判官归京》有哪些相似之处？ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 七、布置作业。 收集唐代的送别诗，感受其风格，背诵其中的名句。 写雪景的片段和名句。 八、板书设计。 白雪歌送武判官归京 【唐】岑参 设计： 白雪歌咏雪（前10句）送武判官归京送别（后8句）八月飞雪雪天奇寒军中饯行暮雪送别以景衬情情景交融描写边地奇异风光，抒发无限惆怅之情 2009.04.13 本文来源：https://www.dywdw.cn/1a76fb587e1cfad6195f312b3169a4517623e51d.html
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2022-12-25
