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课本剧的心得 11月21号晚上，在经历了一次次的彩排，一次次的过关，一次次的纠错后，我们的课本剧伴随着我和我们剧组成员的深深一鞠躬…，画上了圆满的句号。 回想起排练时的种种，真的感想颇多，想想虽然很累，但还是有很多收获，也算是痛并快乐着吧。 我们这次的课本剧是“烛之武退秦师”。起初当我第一次看到剧本时，我就被它深深吸引着。这是为什么呢？因为我本来以为既然是课本剧，那么它肯定是以原著为主的…可是我们的剧本呢则加入了许多现代的题材比如说加入了记者的采访和拍照啊等等在这我就不细说了。 紧接着就是排练了，说到排练有一个人就不得不提了那就是向导向鑫宇同学，可以说为了这个课本剧他是我们之中付出的最多的一个可以说我们之所以能这样轻松的完成这次课本剧他功不可没。当然这其中也不乏我们的积极配合已经各抒己见，不断的完善剧本。最终才能让大家欣赏这场“男人大戏” 然后呢在本次课本剧中我以一个主角的身份学到了许多首先我知道了要想演好一个课本剧那么你一定要把握好课本剧的内容，弄清课本剧的主要情节，以及剧中主人公的主要事迹，故事发生的背景，经过，发展，高潮在哪里，必须要搞清楚；其次就是要仔细揣摩剧中主人公的台词，我觉得在表演时应尽量忘记自己，化成剧中的人物；接着呢就是要学会设计人物的动作，要尽量符合人物的特性，这样可以增强艺术感染力。 而课本剧的作用呢。我觉得其一它增强了学生的主动性： 过去教学某一课文时，教师点滴不漏、照本宣科，学生则听的昏昏欲睡。而现在要学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁演什么角色合适？人物性格有何特点?等等一系列问题，学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文，互相交流，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、积极；其二呢内容新，能培养学生学语基的兴趣。 编演过程，对学生语文知识的要求是多方面的。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高；其三呢就是表现新，能培养学生观察、分析生活的能力。戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。编演课本剧就是用戏剧语言辅以动作等来推动情节发展，进而反映生活的。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此；最后呢还有感受深，潜移默化中培养了学生的美好情操。原来上语文课，分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人。编演课本剧后，学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。 这些呢就是在这次课本剧中我的感受与心得，最后在这我十分感谢学校能给于我们这样一个机会，让我们能获取这份经历！谢谢！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/1aadbd6411661ed9ad51f01dc281e53a58025184.html
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2022-05-07
