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2 3、马说 ［基础知识训练］ 1、给下列加点的注音 ①祗辱（ ④一食或尽粟一石（ 2、解释下列加点的字 ①或尽粟一石： ③才美不外见 ： ④且欲与常马： 3、翻译：食马者不知其能千里而食也。 ②虽有千里之能： ） ②骈死（ ） ③槽相（ ） ⑤食马者不知其能千里而食（ ） ）3、 4、《马说》是一篇 ,作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。 阅读语段，答文后题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽相之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 “天下无马！ 5、下列加□字的含义不同，请加以分辨。 ①［食］之不能尽其材（ ②鸣之［而］不能通其意（ ③［策］之不以其道（ ） ） 一［食］或尽粟一石（ ） 执策［而］临之（ ［策］勋十二转，赏赐百千强（ ） ） ） ） 6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也” 一句相同的一项是（ A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为 7、用“ /”标出下列句子的停顿。 食马者不知其能千里而食也 8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ "，将人才比做 “"，而伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象 9、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表 达了 的心情。 10、对文章的中心判断正确的一项是（ A天下无马。 C.千里马常有，而伯乐不常有。 ） B.其真无马邪？其真不知马也。 D.世有伯乐，然后有千里马。 11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后 一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？ ［探究拓展训练］ 工之侨献琴 刘基 ②还之工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。 使国工视之，日：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古 霰焉。匣而埋诸土，期年出之, 抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆日: 工之侨闻之，叹日：“希世之珍也。 “悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。 12、解释加点词的意思。 ①弦而鼓之 （ ） ②作断纹焉（ ③易之以百金（ ） ④莫不然矣（ 13、下面句中的“之”指代什么。 ①弦而鼓之 ③易之以百金（ ④工之侨闻之 （ 14、翻译下面句子的意思。 悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。 译文: __________________________________________________________________________________ 15、这则寓言的寓意是什么？ 寓意： _______________________________________________________________________________________________ 参考答案 23、《马说》 1、略2、①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本 领来喂养它。4、杂文唐朝韩愈托物寓意5、①喂养 吃②表转折表承接③ 鞭打记6、A 7、食马者/不知其能千里/而食也8、食马 者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 9、食马者不知其能千里而食也 怀 才不遇、壮志难酬10、B 11、学生能联系当今的社会现实， 说出自己的理解即可。 12、 ①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样13、①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事 14 、可悲啊， 这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！ 15 、揭露了当时的封 建统治者崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道 本文来源：https://www.dywdw.cn/1abadb53ab956bec0975f46527d3240c8447a104.html
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2022-08-07
