【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《雪梅》教学设计与反思》，欢迎阅读！
《雪梅》教学设计与反思 教学目标： 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。 教学重难点： 重点 感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点 借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。 教学过程： 一、新课导入 1．在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件出示：人们把雪称为报春使者) 2．在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：人们也把梅称为报春使者) 3．那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首《雪梅》。 二、学习古诗 1．自由读诗，读准字音，读通句子。 2．作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。指名读注释。结合注释，和同桌交流，说说诗意。 (1)一、二句的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯 认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。 (2)三、四句的意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。 (3)颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。(板书：各有长短) (4)指导有感情地朗读。(不服输的语气；诗人为难的语气；各有长短的语气) 3．雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？(板书：取长补短) 4．让我们一起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧！(课件引出主题)只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。 5．这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。让我们来背一背古诗。 三、拓展延伸 1．这首诗的作者在写完诗后大发感慨，又写了一首《雪梅》，算是对前一首的补充与解释。一起来看看。(课件出示《雪梅(二)》) 2．课后收集描写雪与梅的古诗。 板书设计： 雪 梅 白____香 各有长短 取长补短 教学反思： 《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首诗。刚接触到这首诗时，我对自己的积累产生了疑问，我记得是卢梅坡的一首诗。翻阅资料后才知，原来是一个人。此人以两首《雪梅》留名千古，课文选其一，还有其二：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”在学习这首诗时，有了前面两首做基础，学生几乎已经会背了，分析完诗文大意后，还有空余的时间。忽然想到不如让学生以各种形式来诵读古诗，就提议他们打着拍子背，学生一字一顿一下子就背出来了。增加难度，重复后三个字，学生练习了两遍之后才能背的整齐。我又提议，拍一下手、击打一下桌子作为节拍，和着背诵，学生的兴致高了，一遍不过瘾，一块来了两遍。当时，看到了学生可怜的略红的手掌，但也看到了他们发自内心的喜悦。想必这首诗都会背诵了！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ae167431837f111f18583d049649b6649d709d6.html
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2022-08-14
