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论自然科学知识的社会性及其教育意义

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论自然科学知识的社会性及其教育意义

郭德侠

【期刊名称】《高等理科教育》 【年(卷),期】2004(000)001

【摘 要】本文通过对科学社会学、科学知识社会学中有关自然科学知识性质问题研究的考察,结合实在论的建构主义观点,论述了自然科学知识的社会性,并在此基础上阐明了自然科学知识性质的改变对我国教育改革的重要意义. 【总页数】4页(P10-13) 【作 者】郭德侠

【作者单位】北京师范大学,教育学院,北京,100875 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】

1.初中生社会性科学议题论证能力与科学知识观研究 [J], 陆千惠;陈志伟 2.社会科学知识的“反身性”——兼与自然科学知识反身性的比较 [J], 黄华新;唐礼勇

3.社会科学知识的"反身性"--兼与自然科学知识反身性的比较 [J], 黄华新;唐礼勇 4.语言、实在与科学知识的社会性——论科学知识社会学的哲学旨趣 [J], 袁海军 5.科学认识的社会性——科学知识社会学的一种认识论解读 [J], 阎莉;姜萍

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本文来源：https://www.dywdw.cn/1ba71db1adf8941ea76e58fafab069dc502247bb.html

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