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年小学学校教学工作计划 一、指导思想： 依据《普教工作打算》，以党的xx大精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规治理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。 二、工作要点： 1、切实贯彻科学的教学常规治理，优化教学过程和教学行为。 2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。 3、优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化进展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。 4、启动“热爱经典，书香满园”系列活动。“营造读书氛围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，表达学校的特色建设。 三、工作措施 (一)以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效治理，落实科学的教学常规。 依照《大连市初中小学教学治理工作意见》要求，进一步加强教学常规治理，进一步规范教师的教学行为，严格执行教师课堂常规。 1、备课：对比《课程标准》，制定学科教学进度打算;①加强集体备课，三维目标、重难点关键一致，过程表达自己的摸索，严禁互相抄袭教案。②模式备课，③课节安排语文包括作文、写字，在课型一栏中标明写字1.2等，习作指导、习作讲评等。④备详案，各个环节要具体、详实，具有可操作性(别人拿你的教案能上课)，青年教师(35周岁)进行二次备课(在旁边加批注)。本学期教诲处将加大抽查检查的力度。 2、上课：教学目标明确;知识传授正确;方法科学有效;教学行为规范;课后反思及时。除了语数英外，其他学科必须像模像样上课，通过上学期的观看有所改进，但仍旧存在问题，比如开会就自己明白，这学期严禁杜绝，这学期将作为教学常规重点检查。 3、作业批改：精心设计作业;作业量适当，专门是作业布置这一环节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍，专门是自主学习教师更要做到心中有数，工作前置，发觉问题及时解决，严格操纵作业量，切忌显现布置作业从几到几页现象，留完作业必须得批改，决不承诺学生批改(关于作业批改在下面具体讲)，;批改反馈及时(强调的是：一样作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。作业必须全批全改，批改作业杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。);指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业;学生的字现在是我们迫切需要解决的，作业本、考试卷字迹潦草，要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。语文作业本包括生字本、写字本、自主学习、日记本(每周至少一篇)、三～六年级作文本，数学自主学习、一二年级数学书，三到六年级数学作业1.2号本，批改要及时、规范(打“∨”有时刻等级)，有批有改，连续提倡教师写鼓舞性的评语，低年级平常盖花、你真棒、大拇哥等小卡印。学校连续举行作业展评，平常抽检的重点看评语，即看数量又看质量。 4、辅导：辅导的要紧任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，关心学生进一步明白得、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切能够利用的时刻抓好中差生的辅导。晨读时刻再次明确一下(7：00-7：10英语;7：10-7：30隔天语数)晨读晨读尽量让学生读，书声朗朗，专门是语文英语。 5、考试：普教打算要求，建立教学质量监控体系，前面提高教学质量。学习使用《大连市小学生学习质量评判标准》，对教师开展制定“双向细目表”培训，教师对学科知识进行系统梳理，对知识点进行分层归纳，把握学科整体性和系统性设计配套练习题。同时第一次对六年级毕业生全科及格率提出量化要求，达到85%以上。 6、实验教学：学生分组实验和演示实验完成率要达到100%，教师和学生的实验记录必须填写，储存备查。 (二)课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观，最终的目的、全然、落脚点确实是全面提高教育教学质量。为此我们将连续开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动九，围绕这一系列活动开展各种形式的教研活动： 1、亮点展现课：三月我们将在上学期看课的基础上，发觉典型，为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展现课。他们的课能够不专门成熟，能够有缺点，但有自己专门的教学风格，有能够借鉴、学习的地点，有较大的进步，学校就努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。语文焦长英、王田田、石丽娜;数学宋丹、单颖;英语范慧敏、王丽红。 2、校际联动课：我校与手拉手对口学校，开展此项活动相互交流，共同进展。时刻在四月份。对骨干教师我们要求不仅要在学科专业上不断进展，也要在课题研究方面具备较高的水平，更要在青年教师的指导、培养上卓有成效。 3、单元课型课：三月中下旬，承担的年级组是六语于秀丽、于娟、焦长英、范敏、石淑萍;五数于海洋、张艳秋、孙贞芬;要紧表现形式是一个单元的教学活动的完整出现，是我们的一个尝试。 4、同课异构课：这项活动的时刻安排在四月份，参与的教师是教研组全体教师，由各学科教研组长具体负责，我们采纳的方式个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题出现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展现理念，让理念回来不同课堂”的思想，要紧表达同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题(生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、交流，形成专题，实际上是一个螺旋上升，循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循：群体参与;就事论理;重在改进，形成自己的教学风格。 5、开放调研课：包括同一教师跟踪课，每位教师推门课，贯穿整个学期。我们将重点检查教师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等，全面客观地把握教师教与学生学的情形。教诲处经常性地深入课堂进行调研、指导，发觉问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、治理的功能。 (三)依靠校本研修，提高教师素养。充分发挥校本研修在促进教师专业成长和学校内涵进展中的积极作用，我们将本着求真务实的原则，精心策划、周密组织，开展活动，为教师的专业化成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、进展快的教师队伍。 1、按照巩固、深化、提高、进展的方针，加强对校本研修的指导，建立校本研修的指导团队，要紧工作是指导学校各项教育教学工作的顺利开展。校长作为校本研修的第一责任人，对校本研修工作全面规划，严格督导。 校本研修指导团队 教学校长李惠：全面负责校本研修的落实，督促检查和指导学校教研工作及骨干教师的研修; 副书记王静：全面负责校本德育工作的落实 负责师德的研修培训; 教诲主任蒋新：全面负责理科的研修工作; 德育主任李纯陟：全面负责学校班主任的培训和小学生治理与教育的课程的研修; 大队辅导员刘小爽：全面负责学校少先队工作和心理健康教育课程的研修; 教育专干张彦：全面负责文科的研修及教师教育的档案治理。 课题研究指导团队 组长：李惠 副组长：蒋新、张彦、秦波、王瑛、李艳秋、于晶 成员：参与课题研究的成员 xx年小学学校教学工作打确实是不是替你找到了信心呢？可不能担忧立即到来的生活了吧。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1be656ff4a2fb4daa58da0116c175f0e7dd119c8.html
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2022-04-21
