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新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表 学科 课型 语文 作文指导 册 数 五年上 课 时 课 题 第一课时 执 教 看漫画写作文 王玲 教学 1、教给学生一些看漫画的基本方法,培养学生欣赏漫画的能力,能透过画面内容体会画家的用意。 三维 2、引导学生在了解漫画内容的基础上,大胆想象,激发创新精神。 目标 3、鼓励学生从不同角度表达自己的看法和想法,激发个性思考。 重点 学会看漫画的基本方法 难点 能透过画面内容体会画家的用意 关键 会看漫画,会写漫画 程序 导入新课 指导写作 教学内容 谈话导入 明确习作要求 启发思路 指导看图 起草成文 教 法 学 法 教 具 师 生 活 动 设 计 师:出示一幅漫画,引导学生观察和其他的画有什么不同? 生:自由交流 师:讲解漫画的特点、功能 。导入新课,板书课题。 师:出示习作要求,引导学生轻声读一读,说说你读懂了什么? 生:自由读要求,交流读懂了什么。 师:这次习作的关键是什么? 生:自由交流 这次习作的关键是什么?(讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示。) 正确引思路 师:出示四幅图,引导学生说你看到了什么? 师:要想把内容说的更具体我们该怎么做? 师:根据学生的回答适时板书 师:出示第一幅图引导学生观察。 指导学生如何展开想象把图意说的更具体,生动。 生:根据教师提示练习说图意。 师:放手让学生说其他三幅图。 生:同桌互相练习说图意。 师:引导学生说说你是怎样观察的。 生:说观察方法。 师:根据学生发言适时板书。 师:引导学生交流收集的漫画。 生:小组内交流 师:小结观察方法及写作方法。 读习作要求,明确写作方向。 (1)看漫画,写启示 (2)看漫画,编故事 师:引导学生起草作文。 生:看漫画写作文 - 1 - 启发引导、谈话法 小组合作交流 课件 设 计 意 图 引导学生了解漫画的特点和功能,为写作做好准备。 明确要求,为学生更好的作文打好基础。 通过逐步引导看图,使学生掌握看图方法,培养学生善于观察,勤于思考的习惯。 培养学生良好的学习习惯。 时间 2分 2分 15分 15分 新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表 全课总结 读文评议 师:找学生读作文,其他学生评议 师:小结评议 师:这节课,同学们从漫画中获得了启示,通过大胆想象,从不同角度表达了自己的观点。希望大家以此为起点,多积累,做生活中的有心人。 通过评议,培养学生的语言表达能力。 激发学生的写作欲望。 5分 1分 板 书 设 计 课后 反思 看漫画写作文 观察图意 了解意图 展开想象: 动作、神态、心理活动、语言…… 写作方法: 写启示 编故事 指导习作时,我以一组环保漫画导入,引导学生从文中漫画中的细节,领悟画家的用意,引导学生看懂图意,体会作者的用意后,学生进行了写作。它有助于儿童想象力的开发、拓展思维、引导儿童健康成长。借助这些现有资源.根据漫画的特性.结合我班实际.借此找到提高习作教学实效和学生习作水平的切人口.提高学生说话写话、习作水平.培养学生的想象力。 - 2 - 本文来源:https://www.dywdw.cn/1c6eb97ab7360b4c2f3f6405.html