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个人品德究竟如何养成（38分） 孝，中华民族的传统美德。 孝，是中华民族延续五千年传承下来的美德，中国自古就有“百善孝为先”的祖训。乌鸦反哺，羊羔跪乳等故事更直接体现了我们这个民族对于“孝”的重视。但前不久，“中华小孝子培养工程”的启动却着实让公众哗然，也有更多人在反思，我们这个民族，我们这个社会，到底怎么了？ “中华小孝子培养工程”，老实说，第一次看到这条消息是在网上，最开始还以为是网友恶搞，但一经了解发现确实有其事，顿如五雷轰顶一般。令我惊诧，令公众哗然的原因无非只是大家共同聚焦的那个问题，“孝子是单靠教育，脱离社会就能培养出来的么？”我个人认为这不切实际。我们到底怎么了？ 明知孝子绝非象牙塔似的教育所能培养出来，为什么还会有如此“孝子工程”。从其中我看出的是教育的无奈。改革开放后中国高速发展，物欲横流，金钱至上，中华民族的传统美德在万能的孔方兄面前是如此的寒酸，中国人的品德问题已成舆论关注的焦点。孝，只是中华民族美好品德的一部分，但孝的缺失却透露出我们品德的缺失。 我们该怎么办？ 前面说过，不关注社会盲目谈教育是无用的，空洞的，因此要对孩子进行个人品德的养成，也必须关注社会，投入社会，有人说社会上充满着黑暗与堕落，如何能教育？我认为完全可以将这些负面内容以反面教材的形式表现。况且，社会上难道就没有孝子了么？年年感动中国栏目都会给“孝子”留一席之地，这说明我们的社会并不缺少“孝子”，因而，投身社会，对教育孩子养成自己的良好品德来说是重要的，也是必须的。 但同样，我们也要不断改造社会，使它更光明更有说服力，这样，以后即使没有什么小孝子工程，孝子也会不断涌现出来，因为社会才是最好的老师。 衷心希望有一天，孝子培养工作能落幕，也希望那时，我们不必费心再培养孝子。 社会的品德（38分） 苏格拉底曾言“美德即知识”，而依我看来，如今却早已不是远古希腊的单纯年代，知识与美德早已脱节。教授知识，易也。涵养美德，难也。品德之养成远非启动诸如“中华小孝子培养工程”所能达到。社会与环境才是个人品格最好的导师，一个高度文明而优雅的社会，怎能不涵养出一代代高尚而优雅的公民。 想起余秋雨曾在《行者无疆》中述说游览欧洲的所观所感，有些片段让人感慨良深。北欧小城，傍晚街道空旷，许久见不到一辆车的影子，但城市的居民仍静静地待路旁。“红灯停，绿灯行”，小学时便熟记的口诀，如今却已觉得像一句空话。反观北京，行人在车水马龙的街道间尚且穿梭自如，领着孩子的妈妈也鲜少顾及那闪烁在街对面的红灯，也许在孩子们的眼里，红灯早已变成装饰品，不再具有任何意义。那么，“出行礼让，遵守秩序”的修养与品德，又该如何在那些年幼的心中建立？他们将来，会因为单薄的书本教育，而约束起从小便习以为常的行径，成为一个遵守简单交通规则的人吗？ 社会的涌流正在与我们所期望的文明相悖，环境的现实让基本的品德教导成了冠冕堂皇的话语。社会才是一个人真正的成长地，当扶起老人成为一个自然而然的帮持，当人与人之间不再有那般猜忌，当孝顺父母成为每个人的习惯，我们便无需费心启动“培养工程”。社会自有其品格，每个人也便会自有其品格，而当每一代人都具备了文明与涵养，这个社会也才会最终成为一个成熟文明的社会。 还是那句话：行胜于言。空口的说教是苍白的，只有每个人的行动才能构成潜移默化的具大影响力。我们期待着有一天能看到空无车辆的街道上有人在等红灯，看到垃圾都被扔进垃圾筒，也许街边1 大楼的某个窗口后面有一双孩子的眼睛。 环境是最好的教导，社会的品德由我们每个人的品德共同汇聚。 养成品德（39分） 最近，北京启动了一项“中华小孝子培养工程”，打算用五年培养百万孝子。说得一本正经，说得头头是道，说动了不少人的一颗期待之心。可是，我怎么总觉得，这个工程本身就那么不切实际呢？ 试想一下，五年培养几百万孝子，十年二十年这个数字就得破千万，这样还只是北京一个城市，如果全国上百个城市一起开展这个工程，岂不是几十年内就把全中国十三亿人全感化成孝子了？这个进步，未必太快了点。 在我看来，不论是孝顺还是其它什么美德都不是五年十年能培育出来的。所谓养成，得慢慢养才能成。中华美德传承了五千年，这些品质岂是五年能养出来的？我不否认这个工程的启动有利于国人素质提升与健全人格的塑造，但“欲速则不达”，急功近利向来是没什么如意事的。 与其用五年培养百万孝子撑门面，不如用五十年去慢慢改善国人的道德素质。且不论五年速成的孝子有多少能孝顺一生的，仅仅是那看起来极多的百万人，一旦与十三亿相比也显得有些少了，所以说，单凭一次两次工程效用并不大，顶多在当权者心里好过一点罢了。慢工才能出细活，潜移之下才有默化之理。也许针对全中国的道德素质提升工程不会在短期内收到成效，但长远看来其价值将不可估量。 谈完了国家，我们再来谈谈当今的品德教育。众所周知，现在的社会愈发激烈，残酷的竞争逼迫人们更多地学习专业技能与应用知识，以求在社会中不被淘汰。这一现象直接反应在学校里，如今的学校太多只重视分数与应试能力，对品德的培养却一再忽视。我可以理解现在家长望子成龙成凤，学校希望学生升上好大学的想法。但因此丢了中华民族最重要的品质与美德，却有些本末倒置了。当我知道我的妹妹一周里比我还忙的时候都被震惊了，天可怜见，她才上初一！ 说了这么多，其实核心只有一句话，养成美德只有靠长期教育，而实施的最佳方案莫过于教育制度的改革。 但愿我们的下一代的课本里会多上门美德养成课。 论个人品德养成问题（39分） 近期，一项“中华小孝子培养工程”已在北京启动。大家态度不一，令人欣慰的是，中国社会终于正式“重视”起了儿童的个人品德培养，这是一个积极的开端，令人担忧的是，这项工程能否达到目标，培养个人品德真的容易吗？ 我们就以孝为例。从孩子的立场上来讲，首先需要一个环境。有了家人的疼爱，才会有对象去“孝”，其次则须多看书，懂理，还记得曾看过朱自清的《背影》，一下子就明白了父母恩情之大，也看清了自己内心对父母的爱。从此就懂得做人要孝顺父母。 从家长的角度了发，家长则须以身作则，家长是孩子的模仿对象。若家长对长辈敬爱，孝顺有佳，则会对孩子产生潜移默化的好的影响，“孝”的理念也会深植孩子心中。 因此，培养一个孝子并不是那么容易，培养出好的个人品德也不是只针对个人就能成功的，我们必须考虑整个社会环境。 养成符合现代人发展的好人格，必须加入对现实社会环境的思考，鲁迅文中常出现的“二十四孝图”，耳熟能详的“郭巨埋儿”都是曾经的教育“大纲”，若我们现今的教育还参考曾经的伦理标准，恐怕也会出现可怕的后果。 个人品德养成是一个漫长的过程，从一个人生命之伊始，到十八岁成年。教育不应过度强硬，应慢慢渗透。太过急于求成容易使孩子的表现太过形式主义，他所表现出来的谦逊、孝顺、友爱若都是2 表现给别人看，就大大有悖了培养个人品德的初衷。如何使一个人从内心就爱好美好，从内心就愿意拥有良好的个人品德，是一个值得推敲的问题。 那我们为什么要培养孩子的个人品德？联系社会大环境。近几年“80后”“90后”等名词纷纷热传，人们对这些独生子女的评价却极差。或许是因为独生子女优厚的家庭环境，父母教育不得当，使这些孩子成为社会遣责的众矢之的，培养孩子，等于培养国家的未来，少年强则国强，少年的个人品德养成关乎国家未来的民族精神。 所以我们不得不重视个人品德养成问题。或许离成功还很遥远，但我们已勇敢地跨出了一步，“中华小孝子培养工程”已经启程，或许将来还会有“中华小君子培养工程”等等，我们应该报有积极乐观的态度，正确引导国家下一代，助他们养成良好的个人品德，使我们的国家在精神境界上强盛起来。 育人应全面（39分） 对于“中华小孝子培养工程”，人们说法不一。有人认为这项工程对孩子的成长和健康的人格的塑造具有积极意义。持相反观点的人则认为单靠教育而不顾及社会大环境是不切实际的。其实，这两种观点并无完全的对错之分，反而指出了这种工程的优点与不足。所以我认为，对于个人品德的养成问题，我们既应把握好教育这一关，也应顾及社会大环境。 俗话说“十年树人，百年树人”，教育如此繁重，正是因为其重要性之高，教育是人们进入社会乃至个人发展的重要保障。社会如此复杂，如果没有教育，人又如何能立足社会？世界发展如此之快，如果没有教育，人又如何能有长远发展？可见，教育是育人的基础，是育人的前提和保障。像近些年发生的“狼孩”、“猪孩”等事件，其中的孩子正是因为没有接受教育，和生畜生活在一起，所以在他们回归人类生活若干年后，仍不能融入社会，由此可见，对于养成问题，教育是必不可少的。 然而，仅仅依靠教育是不够的，人们还应考虑到社会大环境的影响培养人才。 近年来，高才生个人品德败坏的例子也屡出不穷。像大学生给动物园黑熊泼硫酸，像“甲骨文”学生品德不高，这些例子都体现了教育的片面性。现在的教育太学术化，很少顾及到社会生活，才导致学习优异的学生却素质不高的怪现象。这看似无关紧要，实际却危害重大，就像是“高学历、低素质的野蛮人”一样。所以，在保障教育的同时，我们也应注意社会的大环境，这样才能培养出品学兼优，科学与道德并存的全面人才。 教育像是船，社会像是帆，只有帆，没有船，根本无法航行，只有船，没有帆，船只会随水而流，乱撞一气，当船与帆并存时，人才能顺利航行，到达成功的彼岸，所以我认为，个人品德的养成，既要有教育为基础，又要有社会的关照，全面的育人，才能培育出真正的人才。 量产孝子（38分） 北京市启动了一项“中华小孝子培养工程”，计划培养百万孝子。这在我想到了“量产”这个词，把孩子们送进“孝子车间”，加工之后就是孝子了？要是这样，今日培养孝子，明日培养好人，那我们的世界岂不是美好的太过容易了。 我认为，培养孝子这类工程实在不妥，孝道不是一种知识技能，而是种种对父母爱意的自然表现，古有少年剜肉救母，也有小孩在冬天为父母暖被子。这些或大或小的孝举全部是对父母爱的体现。这些是“统一教育”中学不到的。 那么既然作为一种个人品德，无法统一教授，又该如何养成呢？我认为，最重要的一步是重视家庭的教育，在孩子心中，没有一个地方能比家庭更重要。美国总统华盛顿正是在犯错之后，父亲教导他学会诚实；孟子正是在母亲一次次为他搬家中，找到了学习的动力，因此，家庭是培养一个孩子品质的第一间“教室”。 给孩子一个温馨的家庭，便让他的个人品德受到了“良好教育”。童年的生长环境往往造就了未3 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ca509830975f46527d3e1a5.html
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2022-07-29
