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除法竖式的认识和计算 教学目标 1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。 2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重难点 教学重点除法竖式的书写，商的书写位置。 教学难点除法竖式的书写及商的书写位置。 教学过程 知识铺垫 一、复习 1、口算 5 ×4= 7×5= 3×6= 40÷5= 21÷ 7= 24÷3= 2、竖式计算 120+245= 6×8= 师：在竖式计算当中应注意什么？ 生：数位要对齐。 3、写出下面各数名称 20 ÷ 5 = 4 ： ： ： ： ： ： ： ： ： （ ） （ ）（ ） 二、创设情境，引入新课 结合校园生活情况让学生体会除法的实际背景。1、出示P49的主题图。 师：接下来，请你们仔细观察这幅图，并说一说你从图中能得到哪些数学信息？（让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题 ） （师：先来看篮球架这边，有几位同学在打篮球呢？分成几队？） 1 生1：有的在打篮球，每5个同学分为一队。 生2：有的在跳绳，每组4人。 生3：从图中我发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的彩旗。 生4：我发现了篮球场傍边摆了许多花，其中有3盆摆一组。 师：同学们观察的真仔细，真棒！ 师：那么要是我们知道这些花盆的总数，按每组5盆来分，又能摆成几组呢？下面我们一起来学习例1（出示 例1主题图） 根据画面内容你能口头编一道解决题吗？。 生5:学校在布置会场，同学们搬来了15盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？ 师：小朋友观察得很仔细，棒极！题目的已知条件和问题分别是什么？ 你会列式子吗？ 生： 15÷5 师：板书：15÷5 师：你是根据什么来列式的？ 生：要求15里面有几个5，所以用15÷5 师：你会口算吗？ 生：会，根据乘法口诀三五十五，所以15÷5=3 师：对极了！我们以前学过的除法都是用乘法口诀求出商直接写出得数，像15÷5=3。那现在能不能像加法或乘法用竖式来进行除法计算，接下来，就让我们一起来学习除法的竖式计算。板书课题：除法竖式的认识和计算 三、互学互动，学习新知 2、教学竖式 师：我们仍然以例题1为例，15÷5如何来列竖式计算呢？ 先让我们来认识一个符号宝宝“)￣”，这是除号，除号的里面写上15，15叫被除数，除号的左边写上5，表示5个花盆分一组，5叫做除数，读作：15÷5 师： 15里面有3个5，商是3。3要写在横线上，那3应该写在哪一位上呢？ 是写在被除数的十位上，还是写在被除数的个位上？现在请你们同桌互相讨论一下。 师：写在个位上的同学请举手，（请位同学口答）为什么要写在个位上呢？说一说你的想法？ （生解答） 师小结：这里1是十位，5是个位。而3是一位数，应该要写在个位上，也就是要写在被除数个位上，5的上面。刚才还有部分同学把3写在被除数的十位上，请举手？那现在你们理解了吗？ 生：理解 2 师：好，接下来我们继续看，一组5盆，3组呢？3 x 5=15,正好摆完15盆花，那么把15写在这里，它就是5和3的乘积（也就是商和除数的乘积），15减去15得到的是0，这里0也要对准个位，写在被除数5的下面。（我们在书写除数竖式过程中要注意数位对齐，这个除法算式就写好了，你们会写了吗？ 生：会 师：很好，现在请你们拿起课堂作业本完成下面这些题。 巩固练习 1、操场上有20位同学，每4 个同学为一组进行跳绳练习，可以分成几组？ 2、列竖式计算下面各题。 45÷9= 28÷7= 3、小小医生：下面的计算对吗？不对的请改正．854 04 0０864 84 80753 53 50 生在作业本上独立练写，教师巡视。 写好后请同学上台板演。 总结：同学们，这节课你们学会了什么？ 布置作业 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/1cf9bd3667ec102de2bd89ac.html
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2022-03-24
