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小学生日记写什么 【摘 要】小学生写日记是提高其写作能力的有效途径，本文通过四个方面阐述了小学生如何写日记，日记写什么。 【关键词】小学；日记；写作能力 小学语文教学的目的，是培养学生的听、说、读、写的能力。“听”、“说”是语文学习的基础，而“读”和“写”，则是语文学习能力的综合提高。在积极推行素质教育的今天，写作，作为学生思维表达的途径和工具、文化知识的载体和交际能力的依托，已越来越受到人们的重视。但是，对学生写作能力的培养，不是一蹴而就的事，需要对之进行长期的训练和指导。 《语文课程标准》又指出：教师要激发学生对学习的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。于是，我在语文教学实践中，以知识和写作能力的关联为出发点，转变作文指导的策略，以贴近学生实际的内容为切入口，让日记走进了学生的课堂。 开学第一周，我就向同学们提出了要求，每天写一篇日记，同学们都爽快地答应了。当时，我并没有告诉学生日记应该如何去写，写些什么。这是因为，我想从孩子们的日记中找到答案。一晃一周时间过去了，一天下午，学习委员把日记本送到了我的办公室。我迫不及待得打开了学生的日记本，有的写出了自己开学时的高兴心情，有的写出了他渴望早点发新书的心情，有的写出了自己在某天的开心事……总体看来，我颇为满足。但其中有一位同学却这样写到：“老师，今天星期六，我无聊的很，除了看电视，还是看电视，没什么事可写，请原谅。”我没有批评这位同学，而在他的日记后边写了这样的批语：“你看了那些电视呀？你最喜欢那个节目呀？你最喜欢那个演员呀？能谈谈你的评价吗？写出来就是一则好日记。努力吧，你行。”当然，还有的同学写到了他一天从早到晚的生活，几乎天天如此。当我把一整摞日记看完之后，我就想：如何才能让学生把日记写好呢？写日记究竟写些什么呢？ 在语文教学中，我在指导学生写日记这方面做了一些努力，对“日记究竟写什么”这一问题进行了钻研，现将自己的点滴经验做如下介绍： 一、写自己的学校生活，写的丰富多彩 叶圣陶先生说过“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”素材的积累很重要的一部分是从生活中摄取的。学生一天的大多数时间是在学校度过的，在学校有老师，有同学，有许多有趣的事，有许多有意义的事，有取得胜利时的喜悦，有考试失败时垂头丧气的神情…… 记得有位同学把举行开学典礼后的心情写了下来：我看到大家都一个个上台去领奖，而直到最后老师也没有点到我的名字，我的心像掉入冰窟窿一样。我也 本文来源：https://www.dywdw.cn/1d75988481c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b3c2.html
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2022-04-20
