【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《丰子恺的读书方法》，欢迎阅读！
丰子恺的读书方法 作者：苗维萍 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第11期 丰子恺是我国现代著名的画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是我国漫画的开拓者。他用自己的文笔诠释着仁爱与悲悯、善良与纯真的思想，用自己的画笔捍卫着和平、幸福、博爱、护生的人生追求。或许有人觉得他是个天才，有着与生俱来的绘画天赋；或许有人认为他是个奇才，有着文学、美术、音乐、哲学等领域的骄人成就，有着180多种图书的创作编译，然而英才背后往往是沉甸甸的艰辛。 丰子恺出生于“诗书礼仪之家”，从父亲的私塾启蒙，在杭州的浙江省立第一师范学校求学五年，“东瀛游学”十个月，这便是他全部的正式的读书生涯。他羡慕那些闲坐草花下或奄卧眠床上读书的学生，羡慕他们有大把大把的读书时间，羡慕他们有答疑解惑的老师，羡慕他们有得天独厚的学习条件。而自己“只能伺候教课的余暇而偷偷隐隐地读书”。然而，他“埋头在案上”，孜孜矻矻地学，勤勤恳恳的读，硬是凭着自学，靠着“笨功”，打通了艺术门类之间的界限，达到了诗画无界、文理自通的境界。丰子恺先生认为自己并没有什么过人的天赋，有的只是苦学硬做的经历和读书、著书、藏书的乐趣而已。他在《我的苦读经验》一书中，向我们传授了他的读书方法。 一是“讀”字法。这是先生为了自学外语，掌握其会话特点，所创立的“二十二遍读书法”。即“第一天读第一课，读十遍，每读一遍画一笔，便在第一课下面画了一个‘言’字旁和一个‘士’字头。第二天读第二课，亦读十遍，亦在第二课下面画一个‘言’字和一个‘士’字，继续又把昨天所读的第一课温习五遍，即在第一课的下面加了一个‘四’字。第三天在第三课下面画一‘言’字和‘士’字，继续温习昨日的第二课，在第二课下面加一‘四’字，又继续温习前日的第一课，在第一课下面加了一个‘目’字。第四天在第四课下面画一‘言’字和一‘士’字，继续在第三课下加一‘四’字，第二课下加一‘目’字，第一课下加一‘八’字，到了第四天而第一课下面的‘讀’字方始完成。这样下去，每课下面的‘讀’字，逐一完成。‘讀’字共有二十二笔，故每课共读二十二遍，即生书读十遍，第二天温五遍，第三天又温五遍，第四天再温二遍。”丰子恺先生的方法并不复杂，但不是每个人都能做的到。先生不以为苦，尚觉得“如法读下去，前面的各课自会逐渐地从我唇间背诵出来，这在我又感得一种愉快，这愉快也足可抵偿笨读的辛苦”。单一的重复记忆是枯燥的，记忆的效果也是短暂的，而先生这种新知旧识的交替记忆，迭浪式阅读方法，既有“学而时习之”之乐，又符合记忆规律，假以时日，学好语文，就不再是神话。苏轼的“少年为学者，每一书，皆作数过之”的“八面受敌”读书法，张溥每文必抄七遍的“七录法”，王汶石变化“普通读者”“艺术鉴赏者”“文学创作者”不同身份去读的“三遍法”等等，皆是“笨”功夫，与丰子恺先生的“讀”字读书法如出一辙。日本教育学家七田真说“教育的原点是背诵和记忆”。朗诵、默诵、背诵，是学语文的不二法则，要让自己字字珠玑，出口成章，文采横溢，还是像先生一样“讀”起来，“文章不厌百回读，熟读深思子自知”！ 二是“对读法”。语法是语言的规律，是培养语言运用能力的基础。丰子恺先生认为“文法原是本于论理的，只要论理的观念明白，便不学文法，不分noun[名词]与verb[动词]亦可以读通英文”。他学习外语时，不读文法教科书，而是采用“对读”的方法。如学习英语，“拿一册英文圣书和一册中文圣书并列在案头，一句一句地对读。积起经验来，便可理解英语的构造和各种词句的腔调。”这种对读不是简单的对照，“态度当然是要非常认真。须一句一字地对勘，不解的地方不可轻轻通过，必须明白了全句的组织，然后前进”。这种方法，虽不如听老师讲来得直接，但先生以为自己的对读法是幸福的，听老师传授，太浪费时间，人生没有“几回可供拖长”的。仔细辨析，认真琢磨，反复咀嚼，耐心涵泳，“对读”收获的不只是一种文法，更是一种做人的态度。这种方法对我们学习外语，学习文言文是大有裨益的。很多 本文来源：https://www.dywdw.cn/1da00a042aea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aa7.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-03
