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《好的故事》课文分析 选自六年级上册P114 作者：鲁迅 题材属于：散文诗 主题： 《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。首先，作者写一九二五年二月二十四日夜的情况，因为缺少煤油而慢慢缩小的灯火，熏得昏暗的灯罩，鞭炮的繁响，烟雾弥漫开来，让作者处于一种朦胧的状态，引出梦境中“好的故事”。 如倒影，支离破碎的“好的故事”。 “好的故事”这故事“很美丽，幽雅，有趣”，有许多“美的人、美的事”，错综复杂起来“像一天云锦”，飞动起来像“万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。 感情： 这篇课文通过对梦境“好的故事”的描写，反映了作者鲁迅身陷黑暗却向往光明，期冀人们毁掉“昏沉的夜”，对实现“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与赞颂，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。 语句分析： 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 核心字眼“想象”，全文通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。 课文分段解读： 第一段（1-2）：介绍环境，引出下文。 第二段（3）：写梦见一个好的故事。 第三段（4-10）：叙述这个好的故事。 第四段（11-12）：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事。 课文主题： 本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。 课后习题： 这篇课文需要记忆书写的字有：搁、综、澄、萍、藻、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡。其中要求会写的字大都为左右结构，对六年级的学生相对来说较为简单，但是需注意笔画较多，需要仔细、细心。 1.朗读建议：生涩难懂的文章可以反复阅读，逐渐理解文章内容。不能够理解和读不懂的语句可以在通读全文后，再结合全文内容来理解语句的含义。 2.体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。 3.作者想表达他对故乡的热爱，他想要梦里那阳光普照的故乡。作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：“昏沉的夜”总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1e486b531837f111f18583d049649b6649d7095f.html
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2022-07-25
