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《大历史大问题大作业(统编教材环境下中学历史教学实践的新探索)读书笔记 一、历史教学有其独特性 历史教学是一种特殊的教学实践，具有独特的特点和要求，它和其他科目的教学相比具有以下特殊性： 1.历史在今天的教学目的有着独特的重要性：历史可以帮助我们更好地了解我们自己处在什么样的历史环境之中，所以历史教学在当今的社会中有着重要的分量。 2.历史的取材特点：历史的取材特点在于覆盖面宽，内容丰富，直接关联现实，而且它的涵盖范围也涉及历史文学、由其衍生而来的历史写作，而且它带有鲜明的社会学特征。 3.历史教学的结构：历史教学的结构非常典型，其中既有不同时代之间的历史发展的连续性，也有各时期中的关联性，以及它的系统性的价值，从而为历史教学提供了较多的帮助。 二、统编教材下中学历史教学实践的新探索 随着我国教师实践教科书改革方案的独立实施， 教材统编制度取代了原先教材编写和出版的制度，统编教材下中学历史教学实践也迎来了新的挑战与精彩。对此，为更好适应现代教育发展需求，可以借鉴以下新探索： 1.注重知识融会贯通：统编教材下历史教学的核心是思维能力的培养，而非单纯的知识的灌输，应重视知识的联系性，不仅要把握知识的系统性，而且要注重知识之间的关系，在知识应用的教学中得到更好的发挥。 2.营造情景感知型教学：运用更加多样化的历史情景、历史实践和历史诉求，结合有趣、有教材、有感染力的教学方式，增加学生思维活动，增强情感体验，营造一个真实的历史情景，真正做到情景感知教学。 3.培养解决问题的能力：教师在历史教学中通过提问，构建一个复杂的推理环境；借助各种类型的思维工具，引导学生充分发挥思维能力，形成内在的问题解决能力；以及通过仿真性的历史实践，做到真实性和趣味性，使学生经过实践锻炼，升华自己的解决问题能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1e4bd19a5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924af.html
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2023-03-24
