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增强我院高职学生入学教育实效性的探索 作者：谷敏 来源：《卫生职业教育》 2017年第16期 入学教育阶段是学生适应新校生活、掌握学习方法、树立发展目标、坚定理想信念的关键阶段，承担着系好高职学生“第一粒扣子”的重任，关系着学生的职业定位和未来发展，具有十分重要的作用。 1 入学教育与“首因效应” 心理学上的首因效应是指最初获得信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，是第一印象作用的机制。第一印象一经建立，对其后信息的组织、理解有较强的定向作用。为此，首因效应使用得当将收到事半功倍的效果。入学教育的效果将直接决定首因效应的影响，甚至是学生的整个在校学习阶段。为此，抓好入学教育，是推进学风建设、提高育人水平的重要途径[1]。 2 影响入学教育工作实效性的因素 综合目前各高校入学教育情况，影响教育实效性的因素有以下几个方面：一是对入学教育目标的认识存在偏差，只注重校方的目标，而忽视了学生的心理期待；二是注重过程轻视结果，教育过程大张旗鼓、教育形式不断翻新，但对预期结果未作深入思考和研究；三是教育时间跨度偏短，普遍采用集中教育方式， 但其实际成效不理想；四是教育内容缺乏针对性，流于形式，与新生的实际需求和心理期待存在较大差距；五是缺乏统筹规划，未能形成全员育人的格局，使入学教育由原本全校的 “一盘棋”变成了学生工作者的“独角戏 ”。 3 增强入学教育工作实效性的探索 北京卫生职业学院自2012年成立以来，高度重视新生入学教育工作，制订《学院新生入学教育工作实施方案》，着力推进入学教育体系建设，确保入学教育工作取得实效。在保证时间、保障人员的基础上，每年设立迎新专项经费，将新生入学教育贯穿于集中教育阶段和巩固教育阶段，形成了思想教育与专业教育相结合、共性教育与个性教育相结合、制度礼仪与心理健康相结合、外部引导与内部适应相结合的新生入学教育格局，收到了入学教育的预期效果。 3.1 建立制度体系，探索教育模式 一是建立多部门联动的工作联席会制度。学院从人才培养的整体工作出发，建立多部门联动的工作联席会制度，统筹规划开展新生入学教育工作。二是建立监督评价考核制度。成立院系两级新生入学教育工作领导小组，制订院系两级新生入学教育工作实施方案并组织实施。学院加强监督评价制度建设，将迎新工作纳入工作考核范畴。三是建立名师第一课制度。建立学院领导、专业名师为主的名师第一课制度，在新生集中入学教育阶段为学生进行第一次教育，起到“助力成长、思想引航”的作用。 3.2 建立工作体系，突出教育内容 3.2.1 适应教育是基础 多渠道、多形式地开展环境适应、心理适应、团队适应系列教育，构建适应教育体系。一是制订《新生入学指南》，介绍新生报到的一般程序、学院的机构设置、学习和生活场所等，帮助新生尽快熟悉学习和生活的环境；二是各系成立学生讲解团，通过边参观边讲解的方式，让新生了解学院及本系的历史和文化；三是学习学院相关规章制度，了解学籍、资助、奖惩、考试、请假、安全、住宿等方面的要求，为顺利学习打好基础；四是开展心理健康教育，组织新生群体心理健康状况筛查，对重点人群开展跟进咨询和辅导工作，开展团体辅导和素质拓展等活动，帮助新生度过适应期，更快地完成新角色的转变。 3.2.2 学风引导是关键 学院高度重视新生入学初期的学风引导工作，从课程体系建设、专业认知引导、人才目标要求、学习能力培养等多方面为新生提供指导。一是解读人才培养方案，明确学习目标。各系根据本系人才培养的具体方案，从学院高职学生综合素质标准、课程体系建设等方面为学生进行重点解读，使新生了解专业人才的各项要求，明确自己的学习目标。二是开展职业规划引导，激发学习动力。从升学就业、能力提升、圆梦计划等不同方向，向学生开展精细化引导，激发新生学习动力。三是开展学习能力辅导，掌握学习方法。开设辅导员团队的新生学业发展专题辅导课，帮助新生掌握具体的学习方法，引导新生养成良好的学习习惯。 3.2.3 职业理想信念是核心 卫生类高等职业教育的目标是为国家培养“技术型、实用型”医疗卫生服务人才，在当前多元化的社会形势下，引导学生树立正确坚定的职业理想信念尤为重要。一是以文明修身活动为载体，开展思想引领教育。学院开展“文明修身”主题教育活动，针对不同层次的新生，进行以爱心、诚信、责任、严谨等为主要内容的教育活动，通过日常活动育人、专项活动育人、宣传育人、教育交流环节、评比表彰环节，进行思想引领，规范日常行为，提升文明素养，树立良好形象。二是以学风建设活动为载体，开展价值引导教育。通过“卫院大讲堂”活动、 “卫院榜样”事迹宣讲活动，引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观。三是与专业认知教育相融合，开展各类实践活动。邀请系内名师为新生上课，讲解专业发展和未来成长；开展新生专业实践认知实习及到各医院的参观见习活动，激发专业兴趣。四是以文化艺术节为载体，培育和践行社会主义核心价值观。举办丰富多彩的校园文化艺术节，开展演讲、征文、知识竞赛等主题育人活动，或者歌舞、绘画、摄影、篮球赛等文艺体育活动，寓教于乐。 3.3 建立保障体系，确保教育效果 3.3.1 组织机构保障 学院成立由主管院领导牵头，相关职能部门、处室广泛参与的入学教育工作领导小组，在学院已有入学教育经验和特色的基础上，群策群力，探索建立突出学院特色的新生入学教育模式。 3.3.2 网络服务保障 学院重视发挥网络平台的作用，助力迎新和新生入学教育工作。一是利用信息化手段，优化迎新流程。依托“数字校园学生管理系统”，实现学生信息采集“零等候”。二是实现同步直播，增强教育实效。由于我院目前一院三址办公，网络平台实现了公共教育部分的同步直播，节省了人力、物力和时间。三是加强新媒体建设，增强教育效果。通过微信公众号制作迎新系列专题，开展主旋律引导教育。 4 结语 新生入学教育对学生、学院、社会都至关重要，学院要从培养医药卫生行业合格的从业者和可靠接班人的高度，加强和推进入学教育体系建设，切实增强入学教育的实效性。同时，要将新生纳入学院整体思想政治教育体系来统筹考量，并认真做好后续延伸，以增强入学教育的实效性。 参考文献： [1]曲云进，姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究[J].高校教育管理，2009（6）：80-81.?蒉 本文来源：https://www.dywdw.cn/1e8c7cf45a1b6bd97f192279168884868662b835.html
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2023-06-22
