【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿家庭教育存在的困惑》，欢迎阅读！
幼儿家庭教育存在的困境 一、家庭性教育观念与实施脱节 家庭赞成对儿童进行性教育，这是家庭对性教育认识上的重大进步。究其原因，可能有以下两个方面：一方面，随着社会的进步、人们思想观念的日益进步，部分家长不再避讳谈“性”，对孩子的教育也从单纯注重知识的传授转向关注孩子身心全面健康发展，重视孩子综合素质的全面提高，将教育的触角伸向儿童的本性，关注儿童心理、生理的成长变化规律。另一方面，从人类性心理学发展角度看，性的发展贯穿人的一生，幼儿期是性别角色培养的关键期，幼儿期是儿童向青春期转化的初试阶段，之后男女孩生殖系统开始迅速发育，性别角色日渐明显，身体上的变化影响着行为、情绪和心理的变化，3-6岁儿童性的发展及性健康教育对儿童青春期的教育和健康发展的重要作用已得到家长的普遍共识。 尽管如此，在家庭实施性教育的行动上与科学的观念对比，显现出不足，多数家长随对孩子进行过性教育，但只是“偶尔”，没有进行过专业的性教育，多半是儿童问起或出现性行为时给予讲解或劝诫的被动式教育。伴随着社会的发展，家长受教育层次和程度不断提高，他们能够意识到性教育在幼儿身心发展中的重要性和必要性，但由于长期受到中国传统文化和思想观念的影响，“性”一直被当成羞涩的话题，难以启齿，不得不在性教育上采取被动或回避的方式。纵然，他们对幼儿性教育已经形成了概念和意识，但是无法逾越传统观念的阻隔，使想法和行动出现了脱节。 二、传统观念阻碍性教育的开展 我国传统文化观念根植于中庸的儒家文化，“存天理，灭人性”是这种文化的哲学基础，“饿死是小，失节是大”是这种文化的价值取向。由于受几千年的性道德传统和根深蒂固的性禁锢思想的束缚，中国的性教育存在着深远的文化障碍，本质上是一种被动教育（Fang Fu Ruan，1991）。陈旧的性道德观念认为性是淫秽的、是禁忌的，不能公开谈论。如今尽管经过了改革开放的洗礼，性解放呼吸到了一些新鲜空气。但是保守的传统文化根深蒂固，现代社会仍然不能以开放的心态对待性的问题，性文化与性教育仍然是遮遮掩掩，存在着某种忌讳，这不得不引起我们对传统文化的思考。 三、家长性教育知识与能力不足 性是人生的基本需要，如果缺乏必要的性科学知识，人们将缺少人生必要的一课，在人生知识方面将成为不健全者。有些人偶尔涉猎到一些性知识，却分不清科学的性知识与黄色淫秽的界限，或对性科学知识知之甚少，又不认真思考。 家长对性知识的掌握程度，是影响幼儿性教育实施效果的一个重要因素。由于我国性教育滞后，家庭教育和学校教育中有关“性”教育的内容长期缺位，致使现代的中国家长很少人接受过正式系统的性教育，大部分是在“无师自通”的状态下成长，处于性知识较贫乏的状态。幼儿期性教育在许多家庭难以实施，首先是因为家长本身缺乏系统的性知识，需要补课。所以，他们能给予孩子在这方面的教育也就相当有限的。由于幼儿家长本身不了解相关知识，对幼儿性教育的认识很有限，没有能力对子女进行教育。对于孩子的“性”问题不知如何开口，不知哪些该讲哪些不该讲，不知怎样讲；遮遮掩掩、含糊不清、模棱两可，有时反而会给孩子来更大的困惑和麻烦。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ed59501178884868762caaedd3383c4ba4cb414.html
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2022-05-31
