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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 精品资源共享课程的建设与有效性探究 作者：曹乃悦 刘红娟 来源：《科教导刊》2014年第04期 摘 要 在高等职业教育规模持续增长的情况下，精品资源共享课程建设要解决的核心问题是实现优质教学资源共享，建立教与学之间的信息传递渠道，推动学校课程改革，提高学生培养质量。本文通过汽车底盘结构与维修精品资源共享课程建设与应用研究，对网络课程建设和资源整合进行了有意义探索，力求为课程的高效实施及建立起科学的服务体系提供借鉴。 关键词 精品资源共享课程 建设 有效性 中图分类号：G640 文献标识码：A On the Construction and Effectiveness of Quality Resource Sharing Programs CAO Naiyue， LIU Hongjuan （Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College， Harbin， Heilongjiang 150088） Abstract In the case of higher vocational education continued to grow in the size， the core curriculum construction problems boutique shared resources to be solved is to achieve quality teaching resource sharing， to establish channels of information transmission between teaching and learning， and promote the reform of the school curriculum， improving the quality of student training. Through the "car chassis structure and maintenance" sharing the construction and application of curriculum quality resources， online course development and integration of a meaningful exploration of resources， and strive to provide a reference for the efficient implementation of the curriculum and establish a scientific service system. Key words quality resources sharing programs； construction； effectiveness； inquiry 在高等教育规模持续增长的情况下为实现育人质量的不断提高，教育部提出开展“高等学校教学质量和教学改革工程”。作为“质量工程”的重要部分，精品资源共享课程的开发与专业资源的整合在各高校得到空前的重视。通过精品资源共享课程优质建设，对教学内容更新与重组，对学生的引导和挖掘学习兴趣，培养学生的学习个性和创新性具有较好的推动和促进作用，使学生的综合能力得到全面提高。对教师的教学资源收集、整合与运用能力、促进教师的信息技术水平及优化人才培养模式具有实际意义。 1 精品资源共享课建设的总体目标 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 针对汽车底盘结构与维修课程中各种形式的教学资源整合和集中建设，集“行、企、校”三方面资源，为教学设计、资源开发和各种素材的归纳与高效开展课堂教学提供必要保障，通过多渠道的教学媒介合理采用和优良的网络环境，为学生自主学习提供条件，同时满足汽车售后服务、汽车营销等社会学习者对专业知识和技能的需求。突出服务企业员工、服务教师、服务学生的建设理念，建设“三方共建共享”型精品课程为实现教学质量提升提供了有效保障，使学校的教学理念更加适应教育资源信息化的高速发展。 2 精品资源共享课建设框架结构 优质课程资源平台的建设是以资源信息化为基础，依据汽车检测与维修专业人才培养目标、课程结构体系及综合职业素养的要求全面实施课程资源共享平台的建设，课程资源平台框架结构（图1所示）主要包括二级教学资源、四个拓展模块和网络应用平台。其中，二级教学资源是平台建设的核心任务，主要包括专业课程教学内容资源和素材资源，开发了涵盖教学设计、授课课件、教学录像、拓展技能、任务资讯、实操手册、随堂作业、维修案例等配套资源；四个拓展模块是资源共享平台上实现拓展服务功能的版块，提供与专业技术和行业背景相关的信息支持，主要包括：职业认证、技能竞赛、汽车驿站和推荐网站四个版块；网络平台是资源库运行的基础要素，主要依托学院的网络课程建设平台。 汽车底盘结构与维修课程资源库在汽车检测与维修技术专业2012级汽车底盘结构与维修一体化课程教学中试点应用，授课教师以资源平台为依托组织教学，通过多次教师研讨和学生成绩统计分析、问卷调查等信息反馈，针对课程资源建设的有效性有以下几点思考。 3.1 对精品资源共享课平台建设针对性的思考 精品资源共享平台建设要以现代教育教学基本理论为指导，遵循教育职能部门等各级组织对信息化资源平台建设的标准，建设具有指导性、科学性和应用性的网络课程。目标设计上要体现工学结合的特点，强化对学生综合能力提升和再学习能力的培养；内容设计上要突显与维修企业实际生产项目的一致性；在实施方面要体现工作过程导向、校企融通，将行业、企业和专业标准与通用的职业资格认证标准引入课堂教学中来，形成具有教育目标导向的精品资源共享平台体系。 3.2 对精品资源共享平台建设主体多元化的思考 精品资源共享课程平台建设要实现主体多元化合作模式。通过学校与企业、学校与学校间合作，充分利用企业人员优势，使建设目标更具有岗位适应性。定期组织教师深入企业一线，充分了解企业对人才综合能力的要求，了解行业、企业对人才培养体系的需求，根据企业调研不断更新资源库的新知识和新技能。资源库建设团队结构的多元化。团队应吸纳教育界专家、课程教学骨干、专业技术能手、程序开发人员等多方面的人才，以保证建设内容与教师、学生、合作企业的需求保持高度的一致。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.3 对精品资源共享平台建设内容开放性的思考 平台建设内容的开放性主要体现以下四个层面，一是在资源内容开发层面，要充分利用行业、企业的资源优势，把行业标准纳入课程体系中，使平台建设内容适应企业发展对人才的需求，平台建设内容符合企业生产实际；二是内容选取与覆盖应具有广泛的包容性，既要满足教学的要求也要将具有自身优势的专业资源信息纳入课程中；三是在内容开放层面，要注重共享国内与国外优秀精品资源课程和平台建设成果。四是在共享平台的持续更新层面，课程平台的建设是分时段、分层次的持续建设过程，持续优化和定期维护是课程建设的重要保障。 3.4 对精品资源共享平台建设技术先进性的思考 高职精品资源共享课程的特性要体现工学结合的特点，基于学生学习的要求和实现课程平台优良运转则须引入先进技术作为支撑。可借鉴现实与虚拟技术之间的高效对接，实现资源平台的教学与培训功能。 综上所述，建设优质、高效、实用的精品资源共享平台对优化课程结构和培养适应行业、企业发展所需的人才具有现实意义。可以促进课程模式革新。综合利用资源信息化、平台共享化、知识实用化的特点，为学生提供多维度、多层次和多媒介的知识资源。学生通过共享课程开展个人学习、合作学习，开发学生主观能动性和潜在学习意识，以实现学生综合能力提升的人才培养目标。 本论文为黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题《高职汽车底盘结构与维修课程改革与实验研究》（课题编号：GG0568）研究成果之一 参考文献 [1] 胡来林.精品资源共享课建设策略研究[J].远程教育杂志，2012（6）. [2] 徐经长.财务会计学精品资源共享课建设的探索与实践[J].中国大学教学，2013（6）. [3] 许坦，石长征.精品课程发展现状综述[J].中国电化教育，2007（5）. [4] 龙仲芬.关于精品资源共享课程的建设[J].科教导刊，2012（35）. [5] 冷国华，邵晓阳，束锁平.高职高专精品课程可持续发展研究[J].镇江高专学报，2013（1）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/1ef54c397e21af45b207a801.html
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2023-01-24
