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古诗词朗诵演唱会说课稿 说教材： 古诗朗诵会是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式，歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，第一段有四个乐句，前三句基本上用了相同的节奏，八分何止符的运用使歌曲显得较为活泼，这首歌曲的特点主要在于其中隐含了许多古诗，为古诗朗诵会提供了大量古诗素材，通过这节课的学习，学生不仅了解了中国古诗词文化的博大精深，更知道了大量古诗词可以通过吟唱的方式展现。 说教法学法： 本课《学唐诗》不是课标要求必须学会的歌曲，因此教学重点并不在于学会歌曲，要求学会哼唱即可，因此我采用了活动课的方式，以古诗朗诵演唱挑战赛的形式，以“中国诗词大会”节目形式为依托，教师以主持人的身份不断提问，以《读唐诗》这首歌曲为主线，深入挖掘歌曲中出现的古诗，通过教学拓展，让学生了解古诗词的吟唱，让学生以“诵古诗、唱古诗、表演古诗、为古诗伴奏”四种表演形式来激发学生热爱国学文化。 说教学目标： 教学目标： 1、通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受古诗词文化的博大精深。 2、初步学唱歌曲，有感情的演唱《读唐诗》这首歌。 3、积极参与“古诗词演唱会”的表演，以吟诵、演唱、表演等方式参与课堂教学，培养学生的音乐表现力。 说教学重、难点 学唱歌曲《读唐诗》并积极参与“古诗词演唱会”，分组吟诵、演唱、表演。 说教学过程： 一、组织教学： 导入：现场的观众朋友们大家上午好，欢迎收看这一期的古诗词大会，熟读唐诗三百首，（生：不会做诗也会吟）从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们吟诵千古名句，我们也在体味人间百态，更重要的是这些诗句穿越了时空，陶冶了一代又一代中国人的情操，这是我们的财富也是我们的根，这里是古诗朗诵演唱盛会的第一轮挑战赛，请四个学习小组推出本轮的挑战者，其他同学做为亲友团，随时支援，大家说好不好？ 二、新歌分句欣赏 师：这是一道音乐题，请你听一听下面这首歌中隐含了多少唐诗？ 生答： 师：请各位挑战者回答问题时摇响你手中的手摇铃抢答 师：请听第一题（聆听第一二乐句）这个乐句中第一首唐诗是什么？ 师：好让我们再听一听这几首古诗在歌中怎么唱的。 教学意图：这一环节让学生反复聆听第一乐段 师：接下来我们进入快问快答环节，四个挑战团队的亲友团请听题（聆听枫桥钟声，巴山的雨那一乐句）仔细听一听这个乐句中又出现了哪些唐诗？ 教学意图：这个环节是第二乐段的分析与聆听 师：接下来四个参赛队挑战者听题，这是一道实践题，请四位挑战者带领自己的团队，初步学会这首歌曲 三、新歌教学 1、按节奏读歌词 师：实践题第一题，请参赛队员根据主持人指令有节奏的读歌词？跟不上节奏的小组视为淘汰。 师：恭喜四个参赛队， 进入实践题第二阶段 2、分句教学，难点重复，母音哼唱 师：请听题，四个参赛队分别用“啦”这个音来哼唱歌曲片段，优胜队进入下一个实践环节。 3、随音乐完整哼唱 师：恭喜四个参赛队，接下来的环节请四个挑战者挑选你要合作的团队，一队哼唱，一队伴奏，优胜队进入下一个实践环节。 4、跟伴奏齐唱 师：恭喜四个参赛队，一张一弛文武之道也，接下来让我们轻松一下，演唱这首歌曲并伴奏。 四、教学拓展 师：亲爱的观众朋友们大家好，熟读唐诗三百首，（生：不会做诗也会吟）这里是古诗朗诵演唱会的第二轮挑战赛，请听题，你学过哪些关于古诗词歌曲？ 生：生简单演唱梅花、静夜思 师：想一想，我们可不可以把所有的五言古诗都用这个曲调哼唱出来呢？（春晓、登鹳雀楼） 教学意图，这一环节，让学生学会用各种曲调吟唱古诗，激发学生对古诗词的兴趣。 师：第二轮挑战赛实战环节，这个环节请四个参赛队以“诵古诗，唱古诗，古诗表演，为古诗类歌曲伴奏”四个主题来进行挑战，请四个参赛队稍做准备，比赛马上开始。 五、古诗表演 六、通过此次古诗朗诵演唱挑战赛，我们体会到了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境，大家觉得各个参赛队表现的怎么样？你这节课最大收获是什么？ 七、课堂小结： 师：同学们，余光中在寻李白中说道，酒入豪肠，三分啸成剑气七分酿成了月光，绣口一吐就半个盛唐。我们寻李白，追杜甫，要有三万六千日，夜夜当秉烛的勤奋，同学们，你们准备好了吗？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/1f26fa58f80f76c66137ee06eff9aef8951e48cf.html
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2022-10-11
