【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《复述与转述教学反思》，欢迎阅读！
《复述与转述》 一、情况概述 “复述与转述”是部编版八年级上册语文教材的一次口语交际练习，口语交际教学在我们初中语文教学中具有相当重要的意义，占有重要的地位。初中语文老师要重视口语交际教学，在口语交际教学实践中要注重培养学生的口语交际能力和良好的口语交际习惯。《语文课程标准》明确指出“口语交际表达能力是现代公民必备能力，要培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”而“复述与转述”能够培养学生运用连贯性的语言有条理地口头叙述事情的能力，是适合中学生说话训练的有效方式。《语文课程标准》对七至九年级的学生的复述和转述能力提出了“完整准确，突出要点”的要求。教材将其置于八年级上册，正体现了对这一要求的贯彻。 二、目标达成情况 基于课程标准对初中阶段口语交际的目标要求，结合教材特点，考虑到学生学情，我将本课教学目标和重难点设为：1、理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。3、养成诚恳倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。 三、优点与不足 从课堂的教学效果和学生参与课堂活动的过程中可以看出，本课有以下优点：1、能根据口语交际课和学生身心发展特点，采用讨论法、精讲精练、游戏活动和情景教学法。尤其是情景教学法有利于创设具体的口语交际情景，激发学生主动参与的积极性。 2、能结合学生的特点，把学习的主动权教给学生，采用自主合作探究的方法，通过互动交流与评价，激发学生交流的欲望，让每个学生都能参与到课堂中来，都得到锻炼。 不足：1、对学生启发鼓励诱导做的不够。学生不是不能说，而是不敢说、不愿说、不会说或怕说不好，几个性格内向、缺乏自信的学生说话积极性不高、胆量不大。2、板书设计不够合理和美观。3、教师自身的语言也还不够精炼和优美。 四、改进措施 由此，在具体教学实践中，就应做到以下几点： 1、在平时教学实践中，给学生充分的开口机会。在平时的课堂教学中要尽可能地给学生说的机会，课堂上让学生复述课文内容就是锻炼学生复述转述的机会；在班级集会、综合性学习中，再进行主题性的复述转述演说的专门训练。也就是“课内与课外结合”、“说话和写作结合”，多渠道、全方位地为学生复述与转述训练提供空间、时间和机会。 2、激发学生的说的兴趣，鼓励学生大胆开口。在有意识地培养学生的复述转述能力后，就要把这一训练贯穿于整个语文课堂教学中，让学生普遍接受训练，既要使说话能力较强的学生得到进一步提高，又要尤其注意对性格内向、不善言辞的学生鼓励诱导，及时明白地赞扬他们的表现，从而锻炼他们的胆量。 3、在进行复述和转述训练中，应注意让学生明白并尽量做到以下几个复述与转述的基本要求：①发音准确，吐字清楚；②口语连贯而有条理；③说话讲求语气、语调，有快慢变化，有抑扬顿挫；④表达层次分明，重点突出，中心明确，结构完整。在训练结束后教师就应做好对学生的方法指导与小结讲评。 4、教师也要训练具备相应的口头表达能力，教师的言行往往是学生争相模仿的基准，作为语文教师，平时也不可忽略自己的口头交际能力的训练，在给学生讲解和示范时，也应做到相对应的语言表达和逻辑思维要求。学生才能在潜移默化中得到启示与熏陶。 总之今后还须重视学生口语交际能力，避免语文学习中的“言文分离”，让每个学生能准确、生动地表达自己的思想意见，能更好地推进学生语文综合素质的养成。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1f50bc78ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe2d.html
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2023-04-14
