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如何改善加强小学体育教学工作 摘要：青少年是祖国和民族的未来，小学生身心健康应该是全社会关注的焦点，更应该是体育教师关注的重点。体育不仅能增进学生的健康和体质，更重要的是能培养身心健康的全面发展的人才。健康的身体既是良好道德的载体，也是知识的载体，要想达到上述目的，优化体育教育教学，关心和爱护每一个学生的身心健康，提高学校体育教育教学质量和效益是重要的因素。 关键词：小学体育；教学 中图分类号：G627.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）10-0047-01 当前，新的教学方式在我市小学开展。体育课程改革正在如火如荼地推进着，此次体育教学改革给小学体育教学注入了新的活力，使小学体育教育教学发生了巨大的变化。现在新的教育观念，课程目标和教学方法等内容正在主导着学校体育教育教学的发展，改革着小学生的体育生活状态，使小学体育教育朝着有利于学生健康的方向发展。 1 注重利用开发体育文化资源 青少年天性是喜欢体育活动的。体育活动有利于人的全面发展，因而体育成为教育的重要内容和手段是必然的。认真利用和开发体育课程文化资源，每学年学校都要组织学生进行体检，每学期都要进行体育卫生保健知识讲座、体育与健康教育、体育课程文化知识竞赛，开展各类趣味性体育活动，还定期举办体育校史图片展览、体育摄影图片展览等活动。尤其是能够将“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”、“学会求知、学会审美、学会健体、学会生存、学会做人”等名言名句制成标语牌悬挂在操场，路边醒目的地方，还能将“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”、“全民健身功在当代利在千秋”等标语写在墙上，营造良好的体育发展氛围，丰富师生的体育文化知识，有效地促进了体育教育教学。 2 激发小学生的体育学习兴趣 把生活带到课堂中来促进学习方法的多样性，在教学中可以采用多种游戏方法进行教学。可以采用故事与游戏相结合的方法来展开活动，提高学生对游戏的积极性，从而提高教学效果。例如“猫捉老鼠”，这个我们经常用到的的游戏，如果老师不去创设教学情境，直接让学生开始跑，他们难免会感到枯燥，丧失学习的兴趣。所以老师可以给学生们讲讲猫捉老鼠的故事，就可以激发学生的活动兴趣。又如：“池塘捕鱼”，教师可以先创设一个情境: “如果池塘里有很多鱼，我们要怎么办才能捉住它们呢？”学生们可能会说用鱼网捕捉，教师由此讲解游戏方法，“织个鱼网”捕鱼，可以将学生分为四组，男女生各两组，男生为鱼，女生围成池塘，选出一人为网，开始捕鱼。慢慢的鱼就会越来越少，而渔网越来越大，这个时候给学生画图，教他们怎样配合可以将小鱼一网打尽。这样以来不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们体会到团体合作的精神。课间也可以穿插一些趣味性更强的游戏，以活跃体育课堂气氛。这些方法都能使一些枯燥、乏味的体育课变得生动、有趣。 3 提高驾驭课堂的能力 驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，尤其是低年级的孩子，自制力差，有一点“风吹草动”，注意力马上转移，直接影响到课堂教学。这就要求我们教师具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的方法，吸引学生的注意力。低年级学生喜欢节奏感强的练习，在队列练习中可以用口哨、掌声等进行，也可让学生自己喊口令，这样更容易吸引学生，练习起来注意力更容易集中。在进行游戏活动时，我发现有很多学生一高兴起来往往就得意忘形，尤其是低年级学生，连蹦带跳，甚至还有的出现在地上打滚，你追我、我追你的现象等等。这时，教师要利用在游戏中，学生最想扮演的人物来调动其积极性，如在“老鹰捉小鸡”中想做老鹰，分组练习的时候老师要注意调配，适当安排好角色的替换，调动学生的积极性。在练习过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。 4 注重评价方法与语言艺术 课堂学习中，不是每一个孩子在整堂课都能够畅通无阻的，因此在课的进行阶段和课的结束阶段，都要进行适当的评价，及时提出学生练习中动作的优缺点。德国著名教育家第斯多查认为“如果使学生习惯于简单的接受或被动地学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”因此，要时常以“表扬式”的评价来激励学生，让其树立信心，更好地投入到学习中。在对动作讲解时语言要生动、形象，如：“蹲踞式跳远”腾空步时手臂动作像一手拿镜子，一手拿梳子做准备梳头的动作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就位”时像紧压的弹簧；“预备”时像拉满的弓；“鸣枪”时像离弦之箭。“篮球”单手肩上投篮的手臂动作就像鸭子伸脖子等。这类形象的语言只要运用的恰当，就能给学生留下深刻的印象。由于教学环境开阔，学生注意力易分散，所以要求体育老师不仅要用适当的模仿动作和富于表情的手势进行教学，同时还要用充满活力、铿锵有力的语言艺术去感染、鼓励、吸引学生，使学生在轻松愉悦的气氛中学习和锻炼，从而达到体育教学的目的。 5 提升自身素质 体育教师提高自己的理论素质，业务素质，创新素质至关重要。面对新课改，体育教师要尽快更新自己的体育理论修养，特别是现代教育理论的修养，以减少体育教学实践活动的盲目性，力争做到最大的体育教学效果和效益。所以我们作为在人类生产生活方式逐渐转变，脑力劳动居多，人的生理机能趋于蜕化的新形势下的体育教师更要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。以素质教育观念和健康第一的思想为指导，推进体育与健康课程教学改革，真正发挥体育健身育人的功能，促进小学生在德智体美等方面全面发展。 6 体育教学中应注意事项 首先，应当充分利用时机对学生进行有针对性地爱国主义教育和思想品德教育。这就需要我们体育老师善于发现学生的日常活动行为，并及时进行针对性教育。 其次，以提倡素质教育推动新课程改革教学为主题的今天，应以学生为主体，教师为主导的教学模式，培养学生的动手动脑能力。 总之，体育教师要提高综合素质，运用先进的技术和科学的方法指导体育教学，不断完善强化体育教学工作，切切实实关心和爱护每一个小学生的身心健康，为祖国强盛培养更多更好的高素质复合型合格人才做出自己的贡献。 参考文献 [1]林海红.论如何提高小学体育教学的有效性[J].新课程导学,2014 (21):90. [2]郑弟梅.浅谈如何提高小学体育教学质量[J].读写算：教师版,2015 (40):194. 本文来源：https://www.dywdw.cn/1f5f348bbb0d6c85ec3a87c24028915f814d8458.html
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2022-03-24
