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小学三年级语文教学随笔(word版可编辑修改) 小学三年级语文教学随笔(word版可编辑修改) 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学三年级语文教学随笔(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为小学三年级语文教学随笔(word版可编辑修改)的全部内容。 小学三年级语文教学随笔(word版可编辑修改) 小学三年级语文教学随笔 三年级是个承上启下的过渡年级.培养三年级学生的语文能力,应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,结合有关内容，展开合理大胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系,知道先概括后具体的写作方法. 1、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程,一步一步地读下去,达到透砌理解.过程得当，能理解得顺，理解得深.应抓好三个环节。 一是初读，读出"顺”字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气,能流利地把课文读下来。二是理解，要突出”思”字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历"具体—-抽象-—具体”的心理历程。教师精心设计问题,以启发学生的思路。对于重点段落,要让学生在读熟的基础上，通过讲读,使学生掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 2、说段 说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思 想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言,对课文语言进行同化。刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。课文中人物的语言,神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象.能写就不说，能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。 3、写段 在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂 本文来源：https://www.dywdw.cn/1f6f7e0afac75fbfc77da26925c52cc58ad69006.html
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2022-12-21
