【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《课题1《金属材料》教案》，欢迎阅读！
课题1 《金属材料》教学设计 【课题】金属材料 【教学内容】 几种重要的金属及合金 【教学目标】 1.知识与技能： 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2.过程与方法: 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3.情感态度与价值观 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 【教学重点】 1. 金属材料的物理性质 2.物质性质 【教学难点】 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2.提高学生综合分析问题的能力 【教学方法】 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 【教学准备】仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。 【课时安排】 1课时 【教学设计】 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生了解人类发现、认识、使有目的的查阅资料，展用金属的历史，利用学生的生活背示他们收集到的金属制设置背景，让学生从生活走进化景，让学生说出日常生活中接触到品，如：铜钱、硬币、学，突出化学与社会的密切联系。 的金属制品。 纪念章等。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们培养学生实验、观察、归纳总结和的颜色状态；②用力试语言表达的能力，实事求是的科学试是否可以弯曲、折断；态度，激发学生的学习兴趣，领悟让学生分组实验，实验过程中指导③用小刀割一下；④用科学研究的方法，从中获得成功的学生观察实验现象。 铁锤锤一下；⑤用酒精喜悦。通过合作学习的方式，培养灯加热；⑥用电池、小学生的合作意识和与人交往的方灯泡测试它们的导电法。 性。 让每组的学生代表说出通过让学生讨论，总结出金属的物培养学生分析问题、正确表达实验实验和讨论的结果，其理性质。 结论和分析结果的能力。 他同学补充。 指导学生阅读课文，了解金属共同培养学生的自学能力、阅读能力和的物理性质和部分重要金属的特阅读课文第2～3页。 归纳能力。 性。 给出P4讨论题：1、为什么菜学生分组讨论，然后代通过讨论，让学生明白物质的用途刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅表陈述讨论、交流结果，与其性质有密切的联系，得出“物制？2、银的导电性比铜好，为什么其他同学作补充。 电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 质用途是由其性质决定的”这一重要结论。 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。 思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的提问：结合你在生活中看到的思考、查资料、讨论及用途时，还需要考虑价格、资源存其他现象回答：物质的性质是否是总结，独立或集体回答量、是否美观，使用是否便利，以决定物质用途的唯一因素？ 问题。 及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。 提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？ 2、什么是合金？常见的合金学生阅读课文第P4～P5培养学生的阅读能力。 有哪些？ 页。 3、合金与纯金属有什么不同呢？ 学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、让学生通过实验，感受学习化学的指导学生分组实验。总结出合金比焊锡和锡的光泽和颜乐趣，体会学习化学的价值。在愉纯金属的硬度大、韧性强、熔点低色；将它们互相刻划、快的心境中学习合金的定义、合金的特性。 比较硬度，比较焊锡，与金属的区别等知识。 锡、铝的熔化温度。 激发学生兴趣和学好化学的决心，指导学生阅读课文，了解钛和钛合学生阅读课文第P6页。 培养学生把知识用于建设祖国、报金等21世纪的重要金属材料。 效祖国的责任感。 布置课后作业： 了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。 【板书设计】 第八单元 课题1 金属材料 一、 物理性质 1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 2、 特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 【课后反思】 知识拓展，激发学生求知欲。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1fa603fb4a73f242336c1eb91a37f111f0850dff.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-03
