【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《过新年》，欢迎阅读！
过新年 教学内容： 1、学唱《过新年》。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目标： 1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。 2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。 教学重难点： 1、能够有感情地唱熟歌曲。 2、能够积极投入到音乐活动中来。 教学准备：鼓、镲、锣、多媒体 教学过程： 一、 组织教学 1.、师 ：“同学们，今天老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学 们猜一猜，通过听歌曲，你知道这是什么节日？ （播放音乐） 生：春节 2、师：“谁来说说，我们是怎样过春节的？” （播放多媒体课件） 3、师：“老师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下 联 是“ 唱 歌跳舞多欢畅”，同学们你能来出个横批吗？ （播放多媒体课件） 4、《年的传说》同学们喜欢听故事吗？你知道有关年的传说吗？ （播放多媒体课件） 师：“老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》，我们一 起 来 学 唱 这首 歌 好吗？” 二、导入新课（音乐继续） （一）欣赏音乐《过新年》。（播放音乐） 1、这段音乐好听吗？生答。 2、在这样欢快、热闹的气氛节日里，你想怎样表达你的心情呢？ 欢快、开心，跳一跳，蹦一蹦，敲打锣鼓，看这是什么（鼓），这是什么（锣）。 （播放多媒体课件） 3、师：你们喜欢过年吗？生答。 三、节奏游戏 1、师：既然大家都这么喜欢过年，那我们就在游戏中，共同感受一下这样欢快、热闹的气氛吧！ （出示节奏短句）（多媒体课件） 鞭炮 声声 | 锣鼓 响 | 咚 锵 | 咚咚 锵 | 2、教师先范读一遍，再带学生一起念两遍。 3、指导生用手拍桌子模仿“咚”，拍手模仿“锵”。 4、请各个小组配合练习：一、二组拍桌子模仿“咚”，三、四组拍手模仿“锵”，然后交替练习。 5、请个别的学生将练习的成果，展现出来。 6、巩固练习：教师身体转向哪组，哪组同学边念边配合着拍击；当老师站起来，全班一起边念边配合着拍击。 四、新歌教学 1让我们再听一听，听听歌里唱了些什么？ 播放歌曲录音。 学生听后，说说歌曲内容。 2、师：老师再放一遍，请大家注意听这首歌曲的情绪。 再播放一遍歌曲。学生听完回答。 3、教师出示歌曲谱。师：让我们一起先把歌词熟悉一下。师一句生一句念歌词一遍。4、现在请同学们轻声跟视频演唱一遍。 5.跟着琴学唱歌曲。老师弹琴并演唱，学生轻声跟唱 6、师：你们觉得什么地方唱起来有些困难？ 学生提出难点后，教师带学生单独练唱。 7、师：会唱了吗？下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比较好听。 教师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进行感情处理，教师做记号。 8、师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。教师弹琴，学生有感情地演唱。 五、歌曲伴奏 1、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀？生答。 2、师：我们在前面的游戏中，用拍桌子模仿了“咚咚”的鼓声，用拍手模仿了镲声“锵”， 下面我们再用这种方式把歌曲中的鼓镲声都模仿出来。 （带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。） 3、请男女生配合拍击练习。 可以先把最后较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边配合拍击。 4、师：你们瞧，老师准备了鼓和镲，你们想不想上台来试试呀？ 请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。 5、台上台下同学合作伴奏。 请几位学生上台敲鼓和镲，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。 （可以进行两三轮，让学生都能参与进来。） 师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴奏。 5.表演唱。用你自己喜欢的动作进行表演唱。 六、知识拓展 师：今天，我们说的、唱的、演的都是在欢庆我们中国的新年，那么外国人是怎样来欢度这一节日的呢？老师给你们看一些图片。在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他们的庆祝活动从 12 月 24 日晚上一直持续到 12 月 25 日。一般有小孩子的家庭都会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉祥如意、生命永恒！树周围堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼品。大街小巷到处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。我们大家都会唱的《新年好》便是英国的民歌，让我们一起来回顾一下。 七、新年愿望 1.同学们，新的一年快来到了，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。 本文来源：https://www.dywdw.cn/208e5ec2eff9aef8951e0678.html
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2022-04-01
