最()的一件事作文指导

2022-07-31 19:16:52 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《最()的一件事作文指导》，欢迎阅读！

《最___的一件事》习作设计教学目标：

1、创设情景，引导学生回忆往事，激活学生思维，丰富学生习作素材； 2、谈话交流，引导学生“我口说我心，我笔写我声”，用笔记下成长的足迹； 3、指导学生能够清楚、具体、真实的表达，内容充实，有真情实感； 4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学重点：

1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心； 2、能够表达真实的情感；

3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。教学难点：

1、引导学生坦诚、真实地抒写自己的感受；

2、讲评面向全体学生，使大多数学生都能看到自己的进步。教学过程：第一课时习作指导一、创设情景：

听《成吉思汗和鹰》的故事，并简单地谈一谈自己的感受。

[通过听故事，调动学生参与的兴趣，同时为学生能很快围绕话题表达垫定基础。] 二、回忆往事，指导选材：

1、是的，“人非圣贤，孰能无过”，无论成吉思汗那样的伟人还是我们这些普通人，都会犯错误，都会面临挫折、失败与困难，然而，有的人面对他们会弱不禁风，一蹶不振，消沉颓废，而有的人则不屈不挠，斗志昂扬，哪儿摔倒哪儿爬起来。 2、大屏幕展示：

（1）你曾经犯过错误吗？（失败过，遭受过挫折„„）你怕它们吗？为什么？（2）面对它们，当时是一种什么心情？有人批评或嘲笑你，你是怎么做的？（3）你从中汲取了什么教训可体会到了什么？学生思考后，指名回答。

3、也许我们的经历谈不上轰轰烈烈，但我相信那都是自己最真切的体验。请同学们闭上眼睛，回忆回忆那些感受最深的经历吧！ 4、指名说。

5、同桌相互说一说。

[在口语交际中使学生感悟到习作的思路，“说清楚”为“写明白”奠定基础，同时几个问题的设置，为选材和组织语言起了引领作用。] 三、凸显重点，激情写作：

1、本次作文是写事性的记叙文，你准备怎么写？

2、人物的内心感受是最重要的，要做细致描写！你积累过描写心理的词吗？大屏幕出示：

反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌 3、用两句话写出自己的心理感受。 4、指名读一读。

5、让我们拿出笔，把印象最深、最想写的那件事写下来。

[通过写心理感受这个小片断，使学生明白作文要表达真情实感，写作是为了自我表达和与人交流的]

第二课时讲评修改一、指导修改：

1、同学们，上节课我们说困难，叙挫折，谈感受，写成长，充分地感受到了写作的乐趣。常言到“三分文章七分改”，好文章是改出来的。这节课，让我们再次欣赏自己的习作，挑出文中不足，使文章更精彩。

2、谁愿意第一个把你的习作拿上来与大家交流？ 3、范读

（1）读习作；

（2）根据学生的情况让学生打分；（3）师生共同找不足，将习作改具体；（4）改后小结：

这篇习作在大家的共同努力下变得具体生动，清楚了，现在可以得几分了？请习作者谈感受。

[通过范改，不仅示范了改作文的方法，同时也极大地调动了学生改作文的积极性。] 二、自评自改：学生自评自改 [发挥学生的自主性] 三、合作互改：

[交换修改是学生自主性的进一步体现，同时教育孩子学会合作] 四、佳作欣赏：

指两名同学谈一谈，展示成果。

[通过佳作展示，增强学生的自信心，感受到习作的进步，体味其中之乐。] 五、小结：

不经历风雨，怎么能见彩虹，让我们在风风雨雨中把握生命的每一分钟，不断成熟长大！

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