【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版六年级上册诗海拾贝——采薇》,欢迎阅读!
诗海拾贝《诗经•采薇》 教学设计 教学目标: 1. 阅读诗歌,大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学过程: 一、 激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。 最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、 杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。 二、 学生初读古诗,质疑 1. 出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏” 三个生字。 2. 学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。 3. 学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1. 同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎 么解决这些问题呢(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。) 2. 自学。 四、 引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识, 在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来, 请大家帮帮你。 五、 检查学习效果、组织讨论 1. 通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一 说? 2. 指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3. 教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4. 抽生谈谈诗的大体意思。 六、 创设情境,加深感悟,引导读背 1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔, 描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与 心情。 3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读,师生互读,读后评议,齐读。 七、 总结学习方法 自读质疑一一结合资料自学一一合作学习一一组织讨论一一感悟 背诵 八、 背诵这首五言律诗。 本文来源:https://www.dywdw.cn/21350fa0930ef12d2af90242a8956bec0875a547.html