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大学生校园借贷行为的心理探析 作者：冷 洁 来源：《中国新通信》 2020年第15期 冷洁 湖南汽车工程职业学院 冷洁(1987.07- )，女，汉族，湖南益阳人，本科，讲师，主要研究方向：音乐教育，德育教育。 项目基金：《在“校园贷”视角下浅析大学生的消费心理及对策》（HQZYFDY1802）。 【摘要】 校园贷，也就是校园网贷，是指一些网络贷款平台面向在校大学生开展的贷款业务。只要你是在校学生，网上提交资料、通过审核、支付一定手续费，就能轻松申请信用贷款。近年来，高利贷披上了“校园贷款”的外衣，将罪恶的魔爪伸向了纯洁的校园，很多学生因涉世未深，缺乏判断能力，便轻易陷入校园贷泥潭。 【关键词】 校园贷 心理 大学生 一、大学生“校园贷”的心理分析 1.1超前消费心理 超前消费又称消费超前、消费早熟。是指当下的收入水平不足以购买现在所需的产品或服务,以分期付款,预支形式进行消费。超前消费已经成为大多90后的消费观。为了了解大学生超前消费的情况，之前做过一份大学生超前消费的问卷，收集到360份答卷。数据显示69%的同学有过超前消费行为。而在有超前消费行为的同学中57％的同学选择通过网络借贷或网络分期进行消费。问卷数据显示，大多数大学生的网络分期消费都是用来购买数码产品，也有相当一部分女生会购置衣物、化妆品，甚至奢侈品。超前消费引发校园网络借贷。以大学生为代表的年轻人追求新潮与时尚，消费欲望活跃，他们也成为商家竞相抢夺的“大蛋糕”。 1.2炫富型消费心理 炫富型消费是当代大学生的重要消费心理。现在大学生的主要经济来源还是依靠父母的主持，由于学生家庭的经济差异和贫富悬殊，很多大学生在经济上不能满足自己的需求，这样就会产生攀比现象。他们错误的认为只有高档享受才能证明他们在学校中的地位。最后，在这种攀比心理的诱惑下，他们通过分期，或者网络借贷去购买高科技手机、名牌服饰、奢侈品等，从而获得自尊感和满足感。 1.3从众跟风消费心理 大学生的需求、购买动机与行为既具有从众化的一面, 又具有个性化的一面。大学生往往自觉或不自觉地跟从、模仿大多数同学或其他群体的消费行为与方式, 以保持自身行为与多数人行为的一致性, 避免个人心理上的矛盾和冲突。虽然从众是一种较为常见的社会心理和行为现象, 但在大学生( 特别是低年级大学生) 中尤为普遍。大学生的从众心理与行为的产生同许多因素有关, 比如, 他们具有相同或相似的经历与生活方式,存在许多共同的需求, 行为一致性强; 许多学生希望自己取得别人的认同与接受, 与周围环境保持合谐,避免因不合群而产生的压力、不安和他人对自己的不良评价; 有些同学缺少商品知识和消费经验, 缺乏判断力和自信心, 从众便成为他们自然的选择。此外,大学生的从众行为的形成, 还与他们的攀比、模仿、跟风、追随等心理与行为相关。另一方面, 大学生的购买与消费决不是盲从的。 1.4赌博侥幸心理 侥幸心理，就是无视事物本身的性质，违背事物发展的本质规律，违反那些为了维护事物发展而制定的规则，想根据自己的需要或者好恶来行事就能使事物按着自己的愿望发展，直至取得自己希望的结果。大多数的侥幸心理是发生在偶然，一般来说这种概率都比较低。但是，对于大学生来说，他们的金钱观并不是很成熟，因为他们自己没有真正辛苦的挣过钱，他们的经济来源都是来与父母，大部分都是每月花的精光，很难有结余。这个时候忽然有一种可以 “挣钱”的方式出现，对于部分涉世未深的大学生来说简直就是暗室逢灯。而一旦无法控制自己对这种侥幸心理的依赖，便会产生一种严重依赖侥幸心理的冲动，使违背常态的事情以更大的加速度无限膨胀，从而导致灾难性的发生。赌博对于大学生的危害不亚于普通人，大学生在输掉大量金钱的同时还会输掉宝贵的时间，输掉同学之间的友情，输掉家人对你的期望，输掉他人对你的态度，输掉你刚刚开始的人生。 二、校园贷危机下心理健康教育的应对措施 2.1转变学生思想观念，树立正确的消费观 主题班会是高校开展思想政治教育的重要手段之一，我们可以将近年“校园贷”引起的恶性典型事件作为案例，开展形式多样的主题班会，让学生亲自参与到校园贷所带来的严重后果的讨论中，启发学生如何提高自身安全意识、如何树立理性的消费观，做到量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费。 2.2时刻关注学生心理动态，帮助学生解决实际问题 要究其根本，大学生进行校园网贷的根本目的还是金钱的需求。而作为第一线的思想政治教育工作者，我们首先就要分析大学生选择“校园贷”金钱背后的心理原因，了解实际情况，尽可能的帮助特曼走出经济困境。比如，对于经济贫困的学生，可以按照国家规定，为学生提供奖助学金、贫困补助、勤工俭学等资助支持；对于游戏、购物成瘾的学生，可以引荐他们到学校心理健康咨询中心，寻求专业帮助，为他们解决心理成瘾问题，逐步摆脱困境。 2.3开展实践活动，加强思想教育 社会实践是高校开展思想政治教育的重要环节。我们可以借助社会实践的平台，组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等，引导学生走出校门，体验社会工作者是如何辛勤工作，引导学生反思自己在个人消费方面扭曲的消费观。另外，在社会实践过程中还能培养学生坚韧的毅力和克服困难、奉献社会、勤俭节约的优良品质。 本文来源：https://www.dywdw.cn/21c403f107a1b0717fd5360cba1aa81144318f69.html
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2022-12-27
