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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 勤于观察 善于思考 作者：仝德清 来源：《新课程·中学》2017年第09期 摘 要：在初中物理课堂教育活动中，如何切实帮助学生解析物理，预防使用记忆力一味死板地背诵知识已经成为当前教师广泛热议的话题。主要结合近年来工作经验，以苏教版初中物理课程为例进行分析，以期起到提升课程教学质量的效果。 关键词：观察；思考；初中物理 初中教育阶段物理课程作为一门以观察与实验为物质基础的科目，细致观察生活与深度思考在物理学习活动中显得十分关键。对于刚刚接触物理课程的初中生而言，生活中一些神奇现象不断刺激着学生的求知欲，促进学生想要进一步进行知识探究。 一、初中物理课程教学现状 其一，教学理念存在滞后性，影响初中生的学习发展。长时间以来，由于受到应试教育的限制，大部分教师、家长比较关注学生学习成绩，强调教师的主导功能，忽视初中生学习主体性。在课堂教学活动中教师选用的教育方法比较守旧，极大限制了学生的学习成长。其二，教师选用的教育方法比较单一，没有充分激发学生的学习兴趣。在教学中教师过度关注知识的教育，一般情况下学生都是按照教师的安排学习，导致学生处于被动学习的状态，学生基本没有自主学习的机会，此种守旧的教育思想导致学生越来越不喜欢学习。其三，课堂教学评价形式过于单一，忽视对初中生思维能力的培养。虽然课程改革已经落实有一段时间，但是从实际发展情况来看，许多教师依旧没有完全摆脱应试教育的束缚，对学生的教育评价依然选择对比分数的方式。在实际教学过程中，经常组织开展一些题海战术，实质就是以教师为核心的知识灌输过程，极大忽视了学生主体地位。在操作实验过程中要求学生记录实验过程，记忆相关数据实验，却并没有要求学生细致解析实验问题与现象，进而偏离了课程教育的初衷，进一步影响到课程教学质量。 二、初中物理教学中观察思考的重要性 在初中物理课程教育中，每一个物理定义的确立，每一个物理定律的发现，都必须要建立在实验操作验证的基础上。由此我们可以看出物理实验的重要性，其对物理课程的发展而言具有不可取代的作用。在实验过程中观察与思考作为主要手段，通过引导学生对物理实验现象进行观察解析，可以切实提升课程教学质量，还可以有效提升学生的实验素养，有利于初中生创新思维的形成。因此，教师需要重视初中生观察与思考能力的培养，结合一定实践操作，为学生提供大量的学习素材，充分激发学生的学习兴趣，切实获取事半功倍的教育效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/22aefc3f2f3f5727a5e9856a561252d381eb205d.html
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2022-08-08
