文言文中实词意义的判断方法

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文言文中实词意义的判断方法

作者:李海杰

来源:《文学教育·中旬版》2012年第05

【摘要】高考文言文阅读考查的关键是读懂原文,准确在把握文意,而能读懂原文的最重要的条件是能正确理解文中实词的意义。本文从词的语法地位、汉字造字法、语言结构、语境、邻字帮助等几个方面浅议了文言文中实词意义的判断方法。 【关键词】文言文;实词词义;判断方法 一、依词的语法地位判断词义

即审察该实词在句子中充当什么成分,确定其词性以此来判断其意义。根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。 例如:辨析下列一组字的用法。

1、信知生男恶,反是生女好:作状语,是副词,解释为确实

2、信言不美,美言不信:第一个作定语,是形容词,解释为真实的,诚信的 3、信义著于四海:作主语,是名词,解释为信誉,信用

4、自可断来信,徐徐更谓之:作宾语,是名词,解释为信使,使者 5、欲信大义于天下:作谓语,是动词,通,解释为伸张

6、信臣精卒陈利兵而谁何:作定语,是形容词,解释为可信的,可靠的 二、依汉字造字法判断词义

根据汉字的造字特点,我们能够从汉字的字形来判断文言实词的词义。如《送东阳马生序》中写作者青少年时求学的种种艰苦时说:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。否理解该句子的关键是对字的掌握程度。据造字法我们可知,是个形声字,从心台声。其形旁,本义为心脏。从字的含义大多与人的思维、情感等心理活动及人的道德品质有关。知道了这一点,再联系手指不可屈一语和等词语,可判断出这里的含义是由本义怠慢、轻慢引申出来懈怠的意思。 三、依语言结构判断词义


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有些文言文句子结构整齐,讲求对仗,常常采用互文的修辞。那些放在相对位置上的词语,其意义往往相近、相同或相反、相对。我们可根据这一结构特点来判断词义。例如穷则独善其身,达则兼济天下(《孟子·尽心上》)中的对举,若知道义为,便可判断知义为不得志。再比如:追亡逐北,有同学弄不明白是什么意思。那就可以按照这个方法来判断:同义,是不是也该同义呢?再联想到有败北这个词,就不难判断出这个意思应该是指败走的敌军 四、联想已知迁移判断词义

即可通过已掌握的知识,展开联想来判断未知实词的词义。一般有两种情况:

1、联想课文来判断词义。高考文言文的阅读试题选文在课外,但往往考查的词语在课文中已经尝过。如果人们能够联想到在中学阶段课文中已学过同样或类似的词语,通过辨析迁移,往往能茅塞顿开,得到正确答题。如某年全国高考卷第11D后因他信,具以白质中的字,给定的解释是使者是否正确呢?若对阅读材料的具体语境作一些分析,知道因他经由别的之意(的意思可联系《廉颇蔺相如列传》中的因宾客至蔺相如门谢来判断),再联系《孔雀东南飞》中的自可断来信,徐徐更谓之一句,可推知D项中的使者解释是正确的。

2、通过古今联想来词义。把《勾贱灭吴》中的此则寡人之罪也,寡人请更与现代汉语更改联系起来;把吊有忧,贺有喜,与现代汉语中吊唁联系起来,词义就会不言自明。如字,我们再想一想,勾践为什么要什么,怎么呢?再在语境中加以辨析,并与劝君更近一杯酒中的作比较,印象会更深刻。 五、根据语境判断词义

确定文言实词在句中的正确含义,最紧要的是根据语言环境来判断,所谓语言环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。一个文言实词一般有多个义项,但在特定的语言环境中,其意义却又是专一的。因此,我们一定要善于把实词放在具体的语言环境中来考察分析,根据上下文来准确判断词义。

例如,在以下四个古今均可使用的双音节词语中,选出异义词:A、密走私访,别获盗者;B、资产巨富,在郡多有出息;C、每见则谈问玄理,应对肃敬;D、人灾,绝食者千余家。

那么考生选择加点字词语的释义放在文中,其中不能与上下文文意贯通的,即为正确答案。A项中的私访是指官吏隐瞒身份改换服装到民间调查,验之以后句别获盗者,可知符合语境,古今意义相同。B项中的资产,《现代汉语词典》列下三个义项:1.财产;2.企业资金;3.金融方面术语。联系后文的研虽为债数来句,可知这里的财产义在现代汉语中也常用。C善于应对,意为答对,若与上句谈问玄理中的联系起来考虑,可知其意


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义也是古今一致的,只有D项的绝食,显然是指由于大水而造成口粮断绝,以致千余家无粮可吃。故选D项。 六、邻字帮助法

即根据相邻的字来判断词义。文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是同义复词,一是偏义复词。同义复词是同义复用。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用。

例如曹操之众远来疲敝中的,根据它与相邻的特点,可以判断它的意思也是

作者简介:李海杰(1979-),男,河南鹿邑县人,河南广播电视大学汉语言文学专业,研究方向:语文教学。


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