【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《两分钟有多久》，欢迎阅读！
学要求： 通过三个两分钟的体验，让学生感受到同样是两分钟时间，有 的快，有的慢，从而引发他们的思考，感受习作的快乐。 教学过程： 一。揭题谈话 板书题目：两分钟有多久 学生自由交流。 今天，我们一起来试一试，看看两分钟到底有多久。 二。感受第一个两分钟 1.请大家观察一下我们的教室，看看我们的教室里有些什么？前后、左右、 上下都可以。 2.打开自己的习作本，开始练习写《我们的教室》。 3.学生练习写话两分钟。 4.时间到停笔，交流自己的感受：这两分钟过得快还是慢？为什么？ 三。感受第二个两分钟 1.自己设计一个动作，先写下来。要介绍清楚自己要做的这个动作是什么 样的，越创新越好，待会儿要定格做这个动作两分钟。 2.选一、两个学生上台读读自己写的动作，其他学生照着做，如果不能做的话，说明没有写清楚，马上进行修改。 3.每个学生按着自己设计的动作坚持做两分钟。 4.时间到，交流感受：和刚才的两分钟比，哪个两分钟长？为什么？ 四。感受第三个两分钟 1.学生离开座位，可以找自己的好朋友自由活动。 2.时间到，交流感受。 五。小结回顾：哪个两分钟最快？哪个两分钟最慢？ 六。学生习作《两分钟有多久》。 学生习作： 两分钟有多久庞天宇 如果我问你：两分钟有多久？你肯定回答：120秒。但我问的不是：两分钟等于几秒？而是两分钟有多长？ 当汤老师在黑板上写下这几个字时，同学们都不知道汤老师葫芦里卖的什么药。汤老师让我们体验一下——“写我们的教室，写满两分钟”。汤老师刚说完，我们就开始写。可是我只写 了四行，相当于写一行用了30秒，这两分钟可真短啊。 接着，汤老师让我们设计一个动作。我设计的动作是这样的：两手伸平，左手低些，右手高些，脸上做出恐惧的表情，左脚脚尖点地，右脚腾空。当老师发出口令后我才发现，这个动作只有鬼才能做到，我们根本坚持不了两分钟，才过了十几秒，就有人不行了，当汤老师宣布：“过了两秒”时，我感觉简直就象过了半小时，同学们都腰酸背痛、鬼哭狼嚎的。 终于熬过了两分钟，这时汤老师让我们玩两分钟。这次时间快得好象只有过了两秒。 现在我终于知道：为什么有的两分钟长，有的两分钟短？如果你聚精会神地做事，是就会一下子溜走；如果你在等时间，时间就会过得很慢。 现在，你知道两分钟有多久了吗？ 两分钟有多久黄绥 昨天我们上了一堂有趣的作文课。 汤老师首先让我们用两分钟的时间来描写一下我们的教室。我先观察好教室，一听到“开始”这个发令声，我马上拿起钢笔飞快地写起来。正当我要写电视机时，时间就到了。我只写了四行还不到，连第二个事物都没描写好，这两分钟可真短！ 接下来汤老师又让我们为自己设计一个造型，写下来。我想来想去也没想出什么有创意的造型，就随便设计了一个右脚向前一步，左脚直直地立在那儿，双手举在胸前，做出花的形状，头向左偏４５度，嘴微微笑的造型。然后汤老师又让我们按自己写的造型摆好动作，一动不动坚持两分钟。一开始同学们还嘻嘻哈哈地欢笑着，但过了十几秒后有些造型难摆的同学就稳不住了。庞天宇那个“超难型”动作害得他差点摔倒在地。这时，汤老师喊了声：“半分钟过去了。”同学们听了，有的张大嘴巴说不出话来，有的叫道：“啊，才半分钟？”有的埋怨道：“时间怎么过得那么慢啊！”我在心中也轻轻地对自己说：“这么长时间才半分钟？那两分钟要多长呀！” 最后，汤老师让我们自由活动两分钟。我就去找好朋友格格，和她拉起了闲话。这前面一分钟过得好慢，以为我们也不知道聊什么好。这时格格提议：“我们来玩个游戏吧！”这一分钟我们有说有笑，玩得特别开心。一分钟很快就过去了。这个两分钟居然一半长一半短，真有趣！ 嗨！两分钟真象个魔术师呀！一会儿变长，一会儿又变短了！谁也说不出两分钟到底有多长。 教学反思： 曾听班里的学生说起过他们课外在活动中心参加的“快乐大作文”写作兴趣班，听说他们每堂课上主要是先组织一个有趣的游戏或比赛，在此过程中激发学生的参与热情，并引导他们学会观察，从而轻松快乐地进行写作。这次有机会聆听李白坚教授的“前”作文教学理念，并现场感受“新体验作文”的快乐，感触很深。 本文来源：https://www.dywdw.cn/22cce80b4a7302768e993944.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2024-03-06
