【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《五年级上册语文教案-课文6 古诗三首：山行｜语文S版 (3)》，欢迎阅读！
课 题 课 型 新授 古诗《山行》 课时 一课时 执 教 者 时间 彭 容 节数 1 设计理念 唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上口。本课教学目标的确定牢记一个“实”字，遵循诗教规律，以人为本，关注生命，引领学生一步一趋地进入诗的意境，走进诗人的生活。在教学中通过多种形式组织学生学习，整体读、理解读、想象读、布置选择性作业，由浅入深，由表及里，为学生营造一个美读、读美的学习环境，让学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间，激发学生的情感。 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、教学目标 “斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 重点：掌握重点字词的意思，理解诗句的意思。 难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。 教学重难点 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、整体读——感知美 1、激趣导入 师：同学们，现在是什么季节？你能说说这个季节你都看到了哪些景色吗？ 师：是呀，到了深秋，满山遍野，五颜六色，你们想不想看看这样的景色？（出示秋景图让生欣赏。） 师：你们感觉怎么样？师：这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做？让诗人看到了——对，唐代就有一位叫杜牧的著名诗人，他在山中行走的时候，被那深秋美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。这节课，我就和大家一起来学这首诗。 2、揭题解题： 板书：行，谁能用“行”字组一个词语。 板书：山行，读题，读完题目之后谁来说说“山行”是什么意思？ 3、谁能为大家介绍一下诗人杜牧？ 4、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。——播放音乐，引导学生自读，读到琅琅上口为止。 5、全班齐读。 6、听范读，生再读。（划分节奏，注意断句，重点字词的读音。） 二、理解读——领略美 （一）“扶”学第一句。 1、先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。 2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。 3、总结学习方法：“先解字词，再串句意。” （二）“半扶半放”学第二句。 1、指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。 2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。 （三）“放手”合作学习三、四句。 在学习小组中说说你读懂了什么，还有什么不懂，做上记录，请教老师和同学。 （四）请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。 三、反复读——品味美 （一）想象意境 1、播放一组组枫树林图片：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？ 2、风景这么美，语句这么美，怎样才能读的美呢？比一比，赛一赛，谁最有杜牧的气质。 3、是啊，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？ 4、各种形式朗读古诗。 （二）体会情感 1、我们常说，诗以言志。诗中的色彩，描写的景物都和诗人当时的心境有关系，心情好的时候，笔下的景物都是那么有生气，那么明丽；悲伤忧愁不得志的时候，笔 本文来源：https://www.dywdw.cn/22e4c27bd0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c8a.html
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2022-10-19
